「制止餐飲浪費」有了更進一步的行動。
教育部面向全國，提出要求：
中小學校組織學生走出課堂，走向田間地頭，和青少年社會實踐基地等場所，廣泛開展實踐體驗活動，並形成制度。
城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗。
先不討論這種制度能否執行下去，並且形成制度。教育部這項要求發出後，令人耳目一新，大多數人拍手叫好。
網友「完美的創造1」：
城市離農村越來越遠了，城市孩子都不知道糧食哪裡來的，怎麼會愛惜呢？
建議給學校一些土地，讓他們自己耕種，種糧種菜，學校設立勞動課，讓學生參加勞動實踐。
網友「樓惠96」：
早就應該如此了，現在的學生已經到了四體不勤、五穀不分的地步了。
網友「眾生度文」：
建議學校劃撥田地，讓孩子的生物課在田地裡完成，思想教育課在勞動中獲得教育，同時學習團結合作精神，溝通精神。
動手學，比死記硬背看圖片強很多。
讓孩子們的美術音樂課，可以戶外上上。
一半戶外課，一半室內課。大家眼睛就會好了，興趣多了，網路遊戲也就不著迷了。
網友「雪月清」：
這就對了嘛，實踐出真知，不止是數理化才叫知識，也不止文史地才叫文化。接觸農業，對學習生物，地理也是很有幫助的。
還有表示不滿足的。
網友「抗黛娥tQ」：
如果去農村搞一天，我看就算了。三、五天才能真正地幹點事，更起到教育意義。
也有表示擔憂的。
網友「小滿未滿20」：
硬性規定孩子們必須到農村，拍勞動照打卡，這個肯定得有家長陪同，來迴路費住宿等又帶動一些行業就業，同時也增加了育兒成本，養一個累死你看誰還敢多生。
網友「海藍天下88」：
是付費160元去勞動嗎？
網友「不是專家的磚家」：
非常有必要，但是希望不要最終流於形式。
小結：
教育部此舉的初衷是「制止餐飲浪費，培養節約習慣」，卻被網友解讀出多了更多、更重要的意義。
1、彌合城市和農村之間越來越深的割裂，讓孩子了解農村。
2、孩子所學的課本知識，應該和現實生活做好結合。
3、在課堂之外，為孩子們補上大自然和農村這一課。
4、讓孩子體驗「盤中餐」來之不易，懂得感恩。
5、增加體質，讓孩子從沉迷遊戲的不良習慣中解脫出來。