再論英語罪與罰：是培養人才的功臣，還是毀滅人才的魔鬼？

英語成為「三大主課」之一四十年，是非功過眾說紛紜，有人說它讓中國與世界接軌，有人說它禍害了無數天才。今天就聊聊全民英語是否有必要，應該怎麼變革。

一、英語王座的鬆動

改革開放前，中國科學技術全面落後，所有先進知識都要向西方學習，英語是中國打開西方世界的鑰匙，所以推行英語教育有現實基礎。

現在中國已是世界主要科學推動國，2019年，在理學、工學、醫學、生命科學和社會科學五大領域，中國有10個學科排名世界第一，84個排名世界前十。

中國十個排名第一的學科：通信工程、儀器科學、土木工程、船舶與海洋工程、遙感技術、冶金工程、航空航天工程、交通運輸工程、食品科學、礦業工程。

中國現在是世界第二大科研投入國，未來將會有更多學科躋身世界頂尖。越來越多的學科不需要英語就能接觸世界最前沿，英語在中國的王座已經鬆動。同時，越來越多的外國人開始學習中文，為的是到中國留學，學習先進的專業知識。

二、全民英語教育的失敗

中國九年義務教育，九年英語教育，按每天2小時英語學習時間（其實遠遠不止），每個中國人在英語上花費的時間超過5000小時，超過任何一門課程，但結果是什麼？95%的高中畢業生連張口的能力都沒有，到中國旅遊的外國人很難遇到會流暢英語的中國人。全民英語教育，換來的就是這結果！可以說，我們的英語教育徹底失敗，高投入低產出，效率之低令人髮指！

三、英語對人才的扼殺

作為語言，英語需要大量記憶，以掌握複雜的語法和詞彙。英語好壞和智商無關，只和努力和語言天賦有關。聰明的人往往厭惡死記硬背，對背單詞深惡痛絕。根據我自身的感受，班級裡英語好的主要是女生，男生英語能進前20名的寥寥可數，而最聰明，數理化最好的一群人，英語往往很一般，甚至很差。

當時我們班有一個理科天才，數理化每次都接近滿分，但英語從沒及格過，他說一背單詞就瞌睡，最後他只考取了一所非常普通的一本，畢業後泯然眾人矣。如果沒有英語拖累，他完全可以進清華北大，走上另外一條人生道路。像他這樣被英語坑了的人絕不在少數，而這些人中不乏理科天才，如果他們能進985高校，命運也許會截然不同，其中或許會有能改變世界的大神。

四、英語不應成為扼殺人才的屠刀

我們推廣英語的初衷是為了學習科學知識，現在英語反而成了扼殺人才的屠刀，這麼可笑的結果難道不值得反思嗎？

中國高考把英語置於物理、化學之上，完全是本末倒置，是扼殺真才實學的屠刀。能讓中國研究出5G、高鐵、核電站、無人機等先進技術的不是英語，而是物理、機械、材料、化學等實實在在的科學！一個人就是把牛津大詞典倒背如流，他依然不能推動科技進步，因為他掌握的是沒有任何技術含量的工具！我們顛倒了英語和物理、化學的主次，英語本身沒有改變世界的能量，改變世界的是物理、化學等科學知識。

英語如刀，我們不應該引頸就戮，必須做出改變，不能再讓英語扼殺我們寶貴的人才了！

五、對英語改革的建議

1、小學、初中維持英語教育

雖然我不想承認，但英語世界確實開創了現代科學體系，掌握著世界主要先進科技，英語是現代文明的基石之一，從計算機到應用程式，從人工智慧到基因工程，英語的掌控力無處不在，我們要想融入這個世界，不閉關鎖國，英語學習就不可能停止，除非哪一天中國在大部分科學領域取得絕對領先。在小學、初中維持英語教育，讓有語言天賦的人去學習英語這門工具。

2、高中英語變成特長加分科目

除英語專業外，其它文理科不再把英語作為主課，而是作為特長加分科目，滿分30分。這個分數不高不低，拿到固然好，丟了這30分也不會有太大影響。

這樣設計的妙處是：普通學生可以不要這30分，因為普通學生出國留學的概率低，學習英語的意義不大，離校兩三年就全忘了；而那些英語好的人則不會放棄這30分，手到擒來的分數為何不要；對理科天才來說，則完全可以用數理化的高分化解這30分的缺失。這樣就完美的把英語的危害降到最低，但又不會扼殺英語教育在高中的生存。

英語對中國人來說應是「特長」，英語好固然是好事，但不好也沒什麼，它不應該成為決定高中生命運的主宰！

3、大學英語變成選修

大學英語變成選修課程，中文、土木工程、建築學這些中國強勢的專業可以不要求英文，而計算機、人工智慧等對英語有需求的專業則要求必選。

未來的英語應成為一門特長科目，而不是主宰科目。中國不需要所有人與國際接軌，讓有語言特長的人與國際接軌即可。真正的人才，應該把有限的精力放在科學研究上。能推動中國崛起的不是英語，而是科學，切不可本末倒置！

前段時間網絡流傳一張中國重大科研項目領軍人物名單，無一海龜，全是中國本土人才。這說明什麼？英語厲害的人才不一定能為我所用啊！美國那麼多科學家，有多少是中國培養的留學生？美國夢能容得下中國夢？

城市、經濟、科技、地理、人文，歡迎關注我！