學習家庭教育幫我輕鬆處理隔代教育的問題
在教育孩子的路上，有過迷茫，有過彷徨，有過著急 委屈，有過心酸無奈。直到遇見四葉花開，就像烏雲遇見了太陽，幸福在向我招手，感恩各位老師的辛勤付出，老師帶領我在學習的路上一路奔跑，終於遇見了心花怒放的自己，帶領一家人走向幸福。
這個周末我帶著女兒和兒子一起回老家看爺爺奶奶。因為爺爺平時也上班，所以需要差不多一個多月才能見一次。這次恰巧爺爺在家，他看著孫子，孫女，帶著孩子去超市買肉買零食，笑到合不攏嘴，滿滿的喜歡和愛。在晚飯的時候，爺爺開始了語重心長的教導：你們要好好學習，大了好好勞動。爭取啊，幹活第1名，學習成績第1名。我的心咯噔一下。兒子從小有點兒想贏怕輸，一考的不好就躺在地上打滾，哭的不吃飯。這麼說兒子的心理壓力就更大了，我心裡特別不滿。在看兒子，在那裡一聲不語的吃飯。我該如何處理呢？是用一致性溝通來處理？還是怎麼辦？
我看著爺爺的快70歲的臉龐，實在不想打斷他對孫子的愛。老人小學都沒有畢業，我難道要用自己學過的知識來要求他否定他給孩子們講的道理嗎？家是講理的家是講情的地方，不是講理的地方，理對了情就會沒了。一致性溝通對老人能有用嗎？我即使能阻止他一次，還能阻止他第2次嗎？這樣我們家的溫馨和諧的氛圍也就破壞了。這樣也達不到雙贏和多贏的目的，肯定還會有其他辦法的。有情緒不處理問題，我現在已經有著急不滿的情緒，所以也不適合溝通。
我吃過飯默默的走開了，回到自己的房間，靜下來思考。保全老師說過關係大於教育。我和孩子的關係比較好，又經常在孩子身邊是最具影響力的人。我腦子裡一下子有了靈感，對呀，我可以和兒子進行一致性溝通呀！
我們回到家以後去超市買了點必需品，在回家走的路上看到兒子特別高興，我就問兒子:在奶奶家，爺爺說讓你好好學習考第1名，你的感受是什麼？兒子沉默不語，想了一會兒說，我怕自己考不好，不知道怎麼面對爺爺，怕爺爺不高興。聽兒子這樣說，我有點心疼，我說：你是不是特別有壓力？兒子說：嗯！我抱了抱兒子說，其實只要你盡力就好了，爺爺說的目的是為了是讓你努力學習，以後生活過得幸福。爺爺沒有上過幾天學，所以表達的方式可能會有點不恰當。兒子特別認同的說：是有點不恰當，爺爺還說讓我一邊走路一邊在腿上練字。我對兒子說：是啊，如果走路寫字不看路會怎樣呢？兒子說：摔跤，摔跤可疼了。我說：對啊 ，所以爺爺可能想對你表達的就是廢寢忘食的意思吧。兒子對我說：嗯，還有鑿壁借光，頭懸梁錐刺股。我高興的說：兒子，你原來懂得這麼多呀！兒子特別自豪的笑了笑。我對兒子說：「我們每個人是獨一無二的獨立個體，有自己的思想，任何人，包括媽媽都不能控制，包辦你。所有人對我們的建議只是建議，要經過自己慎重的考慮，做出對自己最有利的選擇。凡事盡力就好，過程最重要，結果不重要。媽媽支持你做自己喜歡的事情！」兒子聽我說完，鬆了口氣，點了點頭。
在這件事情中，我即維護了家庭溫馨和諧的氛圍，讓爺爺充分表達了對孩子的愛。又讓孩子學會了尊重長輩，有自己獨立的思考，不受爺爺給的壓力影響，引導孩子健康積極向上成長，輕鬆解決隔代教育的問題。這讓我很興奮，甚至有點小得意！
幸福的家庭，不是不出問題的家庭，而是善於解決問題的家庭。我們要因時，因地，因人因事，不斷像水一樣靈活思考解決問題，最終達到雙贏多贏的目的。學習家庭教育幫我輕鬆解決隔代教育帶來的問題！
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