2020-08-06 08:41:34 來源：人民論壇網
日前，中國科學院大學在舉行新聞發布會時強調，以往社會上對「淘汰率」存在誤解，將一部分延期畢業大學生視作「淘汰」是不公平的。應該說，社會各界在如何理解和把握「淘汰率」這一問題上存有分歧，但對不合格學生實行淘汰則無異議。
實行一定的淘汰是必要的。長期以來，我國高校普遍實行「嚴進寬出」，其直接後果是有的大學生入學之後不再努力，他們以為進了大學就進了「保險箱」。而保持一定的「淘汰率」，有助於保證大學畢業生的培養質量，同時也對後來者產生一定的警示效應。即使考上如中國科學院大學這樣的一流大學，也不要沾沾自喜，一流大學的學業管理機制會更加嚴格。如果放鬆了自己、耽誤了學業，那麼能否順利畢業就是一個十分嚴峻的現實問題。教育部有關人士曾經表示，實行嚴格的培養質量要求，高校對不合格學生實施淘汰是難免的。
自制力欠缺是一些大學生被淘汰的主要原因。淘汰一些不合格學生有其必要性，但從完成立德樹人這一根本任務的角度，筆者認為高校應該反思，即當初考入像中國科學院大學這類一流大學的學生，絕大多數是來自全國各地著名中學的「尖子生」，為什麼曾經的「佼佼者」卻有一些中途退場？據媒體報導，從大部分退學的學生情況來看，主要是有的學生進入大學後，他們的自主學習和自我管理能力沒有培養起來，在遠離家長和中學老師的管束之後，開始放飛自我，以致掛科掛得太多。一些教育專家也指出，當今許多由於學業原因畢不了業的大學生，並非高校學業太難，而是一部分學生不能適應大學學習生活，缺乏自我管理能力，玩心太重，因而把自己玩廢了。可見，一個大學生具有良好的自我管理能力和行為習慣，無論對於順利完成學業還是將來事業發展，都具有重要意義。
在提高本科教育質量上下功夫。高校大部分本科生是要走上社會的，本科生的培養質量事關國家經濟社會發展的人才質量狀況。所以，高校在保持一定「淘汰率」的同時，更要提高我國大學教育的質量和水準。教育部在新時代全國高等學校本科教育工作會議上明確提出，必須樹立「不抓本科教育的高校不是合格的高校，不重視本科教育的校長不是合格的校長，不參與本科教育的教授不是合格的教授」的理念。貫徹落實好這一理念，高校更要重視本科生的培養質量，從每門課上發力，確保課堂有內容、有質量、有水平，努力推動我國高等教育教學質量更上一個新臺階。
強化對青年學生的日常教育引導。必須指出，高校實施一定的「淘汰率」，是為了確保和提升大學畢業生的培養質量，其旨在減少淘汰。因此，淘汰只是手段，目的在於產生警示引導效應，促進一大批青年學生更好地成長發展。為此，各高校要加大對在校學生管理引導的力度。例如，設置統籌管理新生的專門機構，充分利用新生入學教育機會，樹立先進典型形成積極向上的正能量，引導新生端正學習態度，明確學習目的性，邁好大學生活「第一步」；舉辦一些如何高效率學習的方法論講座，幫助大學生提高自主學習能力，養成良好的自我管理習慣，順利適應大學學習生活；課程結構上合理「增負」，適當提高課程難度和增加課外作業量，扭轉「玩命的中學、快樂的大學」這一現象。
青春是用來奮鬥的。為培養一代代建設和發展中國特色社會主義事業的有用人才，高校、家長和社會等各方面要達成共識、一起發力，激發當代大學生的奮鬥進取精神，讓他們充分認識到無論「進校門」還是「出校門」，都要付出艱辛努力。幸福不會從天而降，而是靠奮鬥得來的。新時代是奮鬥者的時代。對當代大學生來說，惟有昂揚向上的奮鬥，方能逐步實現個人理想和人生精彩！
（作者：王鎖明，南京大學馬克思主義學院教授）
編輯：遲語洋