摘要：現階段，英語課程已經成為一門至關重要的學科。隨著教育事業的發展，新課程改革之後，小學英語課程的教學更加受到教育部門的關注。小學生們在學習英語的過程中，主要是對最基本的英語詞彙和對話展開學習。作為英語教學中的基礎內容，英語語音教學對小學生們的學習習慣，以及他們在未來的成長都有著重要的影響。本文通過對小學英語語音教學的基本認識，從而對小學英語有效課外語音作業的設計與實踐展開探索，希望能夠提升小學生們英語學習的效率。
關鍵詞：小學英語；語音作業；設計與實踐
引言：
小學生們在學習各種知識內容的時候，存在著一定的難度。由於年齡的限制，使得老師在給學生們開展實際教學的時候，應當充分地考慮到學生的年齡。小學英語的學習最為基礎的部分就是語音知識的學習，但是課堂教學的時間過短，無法更加有效地實現對小學生們的英語語音教學。因此，老師可以利用小學生們的課後業餘時間，給他們設計有效的語音作業，以此來加強學生英語語音實踐，為英語課程的學習打好基礎。
一、小學英語語音教學的基本認識
小學英語語音教學的主要內容包括語音、語調以及節奏的教學。學生們對英語的發音一旦成型就很難改變，語音教學可以幫助學生們養成良好的學習習慣，讓學生們能夠正確地、有節奏地發音。在英語的語音當中，主要包括元音和輔音。語音的學習是英語知識學習的基礎和關鍵內容，學生們對於單詞的認識，以及語法的學習，都必須要在學習語音的基礎上展開。而且，語音知識的學習，對學生們的英語口語表達，以及學生們的英語聽力等都有著非常重要的關聯。
老師在給小學生們布置一些語音課外作業的時候，往往會存在一些問題。這些問題主要包括：老師並未結合學生們的學習興趣和習慣來給學生們系統性地布置語音英語作業，而且，布置作業的形式太過單一，學生們會感覺到乏味。因此，為了充分發揮英語語音作業的布置在小學生學習英語知識當中的價值，老師應當對小學英語語音作業的布置進行科學合理的設計[1]。
二、小學英語有效課外語音作業的設計與實踐探索
（一）結合學生們的學習興趣來展開作業設計
小學生們在學習英語的過程中，往往會很容易受到周圍因素的影響。為了讓學生們能夠更好地完成布置的語音作業，同時，也為了使作業能夠發揮一定的價值，老師在展開課外語音作業設計的時候，應當結合學生們的學習興趣，以及小學生們的特徵綜合來考慮。只有這樣，才能夠調動學生們的學習興趣，讓學生們能夠積極投入到英語語音作業的學習當中。
比如，在人教版的小學英語教材中，學習第一節課程《Hello》的時候，老師在帶領學生們學習這篇課文之後，可以在網絡上搜索一首關於這節課程內容的英文歌曲，引導學生們掌握最基礎的方式，讓學生們在課餘時間，與自己的同學和朋友之間進行有效的學習。
（二）設計模仿練習的語音作業
有些學生在學習的過程中，對於正確的語音發音方式很難掌握。老師可以讓學生們在課後的時間中，觀看相關的英文動畫，在觀看的過程中，使學生們模仿動畫中配音對於這些語音的正確發音[2]。在小學生這個年紀，很多人最初學習一些知識的時候，大都是通過模仿的方式。在課堂上，老師讓學生們自己進行發音，再以正確的方式給學生們加以指導，以此來促進學生們英語語音能力的提升。
比如，在學習《we love animals》這節課程的時候，老師可以讓學生們在課後觀看一些動畫類的語音教學，這樣可以調動學生們的積極性，從而使學生們能夠更好地模仿動畫中人物對英語的正確發音。
（三）加強對學生們英語朗讀訓練的作業設計
學生們朗讀訓練的程度以及方式，對學生們的正確發音有著重要的影響。在朗讀的過程中，學生們自身的發音習慣會對他們的學習效果造成影響，那麼，老師可以加強對學生們英語朗讀訓練的作業設計。在對話當中，同一個英文單詞的音調不同，所表達的意思也存在著很大的差異，老師要通過英語朗讀訓練，來加強和修正學生們對這部分英語內容的認識和學習，以此來為學生們英語發音正確效率的提升做好充分的準備。
比如說，在對話的過程中，What?和What！，這兩種不同語調的發音，就代表的是不同的意思，前者表示疑問，後者表示的是震驚。老師要讓學生們在不斷地練習當中，正確認識到不同情境下英文句子的正確發音，從而使學生們從小就養成良好的學習習慣。
三、結束語
綜上，英語課程的學習對小學生們的未來有著非比尋常的影響。現如今，英語這門語言的應用已經十分廣泛，社會上對於人才的需求也與英語有著很大的聯繫。英語老師們要正確認識到英語發音對小學生們英語能力提升的重要性，從而結合小學生們的學習特徵以及習慣，給學生們設計具備科學合理的課外語音作業，以此來促進小學英語教學的發展。
（江西省上饒市時喬小學 龔慧愷）
參考文獻
[1]紀秋萍.小學英語課外作業設計與評價的研究[D].內蒙古師範大學,2014，1559:203+204.
[2]徐甜.小學高年級英語實踐性課外作業設計研究[D].聊城大學,2018，1007:110+112.