素質教育註定要向應試教育低頭嗎？

2020-08-07 一紀登科

高考的確是最公平的，任你說的天花亂墜，也只是憑成績說話。這不，2020高考成績出爐，南京一中的高考成績大面積滑坡，便遭到了家長的圍堵，他們手持「一中不行」「校長下課」的標語，矛頭直指校長尤小平。

素質教育註定要向應試教育低頭嗎？

家長的理由很充分：我們把孩子千辛萬苦的送到南京一中，就是奔著名牌大學去的。結果孩子的高考成績反而不如中考選拔成績稍遜一籌的南京二十九中，我們不找你校長找誰？同樣校長尤小平也是滿肚子委屈：誰都知道中國的學子累，辛苦。社會也提倡孩子們進行素質教育，培養孩子的綜合能力，而不是只是高分低能的書蟲，難道注重孩子的綜合素質有錯嗎？

素質教育註定要向應試教育低頭嗎？

乍一看雙方都是很有道理，是非曲直也不是一時半會就能講清。其實矛盾的根源只有一句話：只要用高考成績選拔人才的模式沒有變，所謂的素質教育也只能在有限的範圍內開展。絕對無法喧賓奪主，取代應試教育的模式。

素質教育註定要向應試教育低頭嗎？

高考本來就非常殘酷，千軍萬馬過獨木橋，不可否認素質教育對學習的理解有幫助，也能提高孩子學習的興趣。但是素質教育短期內對高考成績的幫助絕對不如枯燥的講評，刷題來的直接。尤其是對學習習慣還不夠自覺的孩子來言。高中階段更需要大量的時間來不斷的學習，提高。或許素質教育對孩子的將來好處更大，但是你高考都過不了關，這個捷徑都走不上去，將來再有發展潛力，又有什麼用呢？高中階段的任務只有一個：全力衝刺考入大學。其他的也只有往後靠靠了。

素質教育註定要向應試教育低頭嗎？

再者，要是全社會都提倡運用素質教育，那完全可以，大家都在同一起跑線。公平公正。但是現狀是提倡歸提倡，大家都在拼命的補課，練習。哪裡有幾所學校開展到實處的？看看這幾所名高中，哪一所不是嚴格管理，系統學習。就連上廁所，去食堂都得背幾個單詞。都知道素質教育對孩子的長期發展有利，可是落到實際誰又能不折不扣的施行呢？重點需要成績，快班需要成績。學校考核還看成績。素質教育只是錦上添花而已。

素質教育註定要向應試教育低頭嗎？

事情到現在為止，南京一中也出臺了回復和改進措施。內容也無怪乎增加時間，突出尖子，培優分層等。對於高考而言，這是一個好的辦法。對於孩子的素質培養而言，哪裡還有什麼好辦法！

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  • 應試教育與素質教育是對立關係嗎
    按此定義，我們那一代接受應試教育過來的學生，這些能力大部分都有。隨著一些教育專家們對應試教育的聲討聲越來越多，教育部門開始了素質教育的全面推進。哪個學校哪個家長不執行素質教育的，變成了社會的反面教材。而與素質教育配套出現的就是對學生的綜合測評。
  • 素質教育是無根之草，應試教育又拼爹，校長也很無奈
    可初中成績好，高中就一定頂呱呱嗎？未必！人的認知能力是動態變化的，學的好平面幾何，不一定能把立體幾何理解通透。問題還是出在學生自己身上。校長卻成了背鍋俠。當然，這並不意味著江蘇教育毫無問題。就拿今年江蘇文科狀元這件事來說。為什麼一省狀元上不了清華北大？誰讓江蘇與眾不同，把政治歷史設置成選修課？
  • 素質教育與應試教育是必然對立的嗎？
    令人深思的是，幾年前，衡水中學申請到江蘇開辦一間分校，被江蘇省教育廳否決了，理由是江蘇省實行的是素質教育，專事應試教育的衡水中學不適合江蘇。沒想到今天力主素質教育的南京一中尤校長竟被要求下課，諷刺意味可謂深矣。我在高中任教已超三十年，長期以來深感升學壓力巨大，沒想到這次南京一中事件仍刷新了我的認識，深為尤校長嘆息一聲，當這校長，豈是壓力山大一詞可形容得了？
  • 素質教育還是應試教育,南京——你真的想好了嗎?
    NO.2|貳 大家不要神化素質教育，也不要妖魔化應試教育。什麼是應試教育？字面意思是應對考試的教育。放到九年義務教育和高中教育階段，應對的不就是高考嗎？高考公平嗎？不能說絕對公平，最起碼目前找不到比高考更公平的方式了。
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  • 為什麼要發展素質教育?素質教育和應試教育的區別在哪裡?
    要了解素質教育和影視教育的區別在哪裡，首先我們先來認識一下，什麼是素質教育？什麼是應試教育？素質教育是基於人的發展和社會發展需要的教育，其根本目的是全面提高全體學生的基本素質，尊重學生的主體性和創新精神，注重開發人的智力潛能，形成健全的人格。應試教育是指在教育實踐中偏離受教育者群體和社會發展的實際需要，追求高分和片面升學率以應對考試的教育。
  • 淺談應試教育與素質教育
    首先我先表明我的觀點，較之於素質教育，我更倚重應試教育。為何？我的觀點有如下幾點，一、經濟基礎決定上層建築，大多數中國家庭是承擔不起素質教育高昂的費用的，更遑論農村家庭，雖然北上廣深等一線城市可以實行，但這也只是樣本，不能代表基數，從長遠考慮，我們的國情不適合素質教育。如果有人非要搞素質教育，那麼你完全可以學鄭淵潔自己編教材教孩子。二、素質教育能給我們帶來什麼？
  • 南京一中道歉，是素質教育的「滑鐵盧」，還是應試教育的勝利？
    雖然學校沒有明確承認要向應試教育方向傾斜，但從這些字眼可以看出，這就是典型的衡中模式，因此有一些專家認為，南京一中的《告家長書》其實是素質教育開始向應試教育低頭。素質教育與成績其實，我們的教育是應該以素質教育為主，還是應該以應試教育為主，這個問題已經爭論了10多年。
  • 素質教育與應試教育並軌的尷尬
    文件透露出以下信息：逐漸提高體育中考分值，要達到和語數外同分值水平；力爭2022年，全面覆蓋美育中考。強調把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業要求，全面實施中小學生藝術素質測評，探索將藝術類科目納入中考改革試點。　　兩個文件都在強調重視學生素質的全面培養，這讓人不由聯想到一直被提倡的素質教育。
  • 南京一中家長喊話「校長下課」，學校「認錯」，真是素質教育輸給應試教育？
    有人說，這是素質教育的失敗，是向應試教育低頭。離開了升學率，素質教育什麼都不是。換言之，所有推進素質教育的教改能得到家長支持，都離不開升學率這條生命線。對這種說法需理性分析。首先，沒有一所高中當前完全沒有應試傾向，推進所謂的「素質教育」，包括南京一中。
  • 到底什麼是應試教育,什麼是素質教育
    多來年，我國教育界和社會上對何為素質教育和應試教育存在各說各話的情況。圖為2014年2月26日上午，河北衡水二中高考百日誓師勵志教育活動現場。 東方IC　圖一、教育法律法規沒有界定何為應試教育但是，實施應試教育就違法嗎？
  • 應試教育和素質教育是對立的嗎？不是！
    應試教育和素質教育是對立的嗎？不是！教育有兩大任務，一個是立德樹人，學習知識，提高人的思想文化素質；一個是選拔人才，選拔人才的方式就是考試。現在的考試制度，是我國古代科舉制的翻版。平民家庭的子弟還有機會嗎？什麼是素質教育？現在也是眾說紛紜。「素質」是個收納箱，什麼都可以往裡裝。然而，我們可以從以前和現在的教育實踐中總結出一點基礎性的「素質」——德、智、體。尤其是基礎階段的教育，我覺得重點是這三個方面的素質。德，對國家、對工作、對家人、對朋友、對自身，把學生塑造成一個有德行的人。