讀後感怎麼寫？資深語文老師：給你3個方法

暑假即將結束，你家孩子作業寫完了嗎？

在眾多的作業中，有沒有一個叫&34;？

隨著中考、高考語文改革對整本書閱讀的重視，不管寒假還是暑假，老師都會布置讀書任務。

可書好讀，讀後感卻並不好寫，面對這樣的作業，很多孩子會感到一籌莫展，最後求助度娘，一抄了事。

而家長雖然明知道這樣做不好，可是又不會輔導，只在心裡暗暗責怪老師為什麼不換成練習題。

但寫讀後感並不是老師在為難學生，布置這個作業除了督促孩子讀書，提高讀書的質量外，最重要還是為了提高孩子的思辨能力。

近2年，不管是《中學語文課程標準》，還是在教材主編溫儒敏教授對考試大綱的分析解讀中，我們都可以看到思辨能力已成為未來高考和中考的必備技能。

要培養它，讓孩子寫出學會獨立思考，辨別分析，獨特的讀後感是一種非常重要的方法。

那該怎麼做呢？

其實讀後感並沒有想像中的那麼難寫，它的重點是&34;，&34;上這樣寫道：

所謂&34;，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而引起的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。

具體該怎麼寫呢？作為一個教了十多年語文的資深老師，我給你3個方法：

1 故事+故事+感悟

讀後感，顧名思義，讀後的感悟，要會結合書中的故事、內容，不能脫離原文，因此我們可以採用&34;的模式。

第一個故事指書中故事。講一個書中讓你感受最深的故事，或者是把書中總體內容進行概括，以引出你要表達的觀點。

第二個故事是自己的故事。結合生活實際，圍繞上文的觀點講一個和書中內容有相似主題或中心的故事。

最後的感悟，是把兩個故事連起來的紐帶和橋梁，也是讀後感的重中之重。

通過幾句畫龍點睛的話，表達感悟，明確主題。

以《西遊記》為例，書中故事可以寫《三打白骨精》《過火焰山》等耳熟能詳，具有教育意義的故事，也可以簡單概括整個取經過程。

自己故事，則要先用一兩句話寫出自己讀後的思考，然後引出與上面主題相應，發生在自己身上的克服困難、不被假象迷惑的故事。

最後的感悟可寫讀書的意義或者是書中的道理對你的深遠影響等等。

2 觀點+故事+感悟

這種模式，適用於讀書時遇到特別有感觸的金句或者是哲理句的情況。

也分為3步，第一是對書中金句分析提煉觀點，第二結合觀點寫自己身上發生的或生活中見過的真實事例，第三進一步表達感悟升華主題。

例如在《水滸傳》第21回《虔婆醉打唐牛兒，宋江怒殺惜》中有這樣一句話：三尺舌為誅命劍，一張口為葬身坑。

經過分析，這句話所講的是我們生活中常說的禍從口出，要謹言慎行的道理。

以此作為文章的觀點，結合生活實際講一個同類故事，最後升華或總結觀點，就是一篇完整的讀後感。

3 人物評價+感悟

不管是短篇還是長篇小說，最重要的就是對人物形象的塑造。

因此分析人物形象，在讀後感中也較為常見。

或對書中人物進行全面具體的分享評價，或針對某個人物較為突出的性格特徵進行評價，也可以分析一個人物或者一類人物在書中作用。

如讀了《童年》，可以對阿廖沙、外祖母、外祖父等人物的性格進行評價；

讀了《平凡的世界》，對孫少安敢衝敢幹，不安分的性格，孫少平不甘於平凡，的性格進行分析評價等。

記得聽過北京語言大學周思源教授，在央視《百家講壇》講的《紅樓夢》系列講座，有一期的主題就是《紅樓夢裡的配角》，印象較為深刻的有《穿針引線劉姥姥》〈紅樓夢〉裡的大丫頭》。

集中分析一類人，引人入勝，讓人耳目一新。

當然寫讀後感的方法還有很多，我只是寫了其中最簡單、最常見、最好寫的三種。

朱熹說：&34;，讀後感還可以對書本內容進行質疑，找出書中漏洞等等。

但要注意的是，不管採用哪種寫讀後感的方式，都需寫出自己對書中內容獨特的思考，既避免人云亦云，鸚鵡學舌，也不可無的放矢，隨心所欲，要觀點突出，言之有物。

除了鍛鍊寫作能力，寫讀後感，我們還可以在讀完全書後，針對自己所寫內容進行二次跳讀，增進對書中內容的理解。

心理學研究表明，有意注意的效果要遠遠高於無意注意。

帶著目的去讀書，才能讀出更多內容，發現書中更多的精彩。

最後，希望大家都能讀好書，寫出好文，提高能力，在新學年更上一層樓，成為語文尖子生。

文/龍飛老師

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