老師的鐵飯碗沒人要，公費師範生遭遇滑鐵盧？3點原因很現實

2020-08-28 教育小爐子

近些年來，老師仿佛成了全民公敵。一有老師出來抱怨工作累，就有網友指責假期那麼多，一天就上幾節課有啥累的；一有老師反映工資待遇低，就要網友冷嘲熱諷，嫌低就別幹啊！反正不管老師說什麼，總有人要上去踩上一腳、啐上一口，總之好像都是老師的錯！


現實中，確實有些老師犯了錯，但是這個錯誤的黑鍋也不能讓全體老師來背！老師是一個群體，是一個人數眾多的群體，於是林子大了，各式各樣的老師都有，有道德敗壞、好色成性的，有收費補課、吃拿卡要的，有抄襲作假、沽名釣譽的，但是不能因為一些老師犯錯，就把錯誤的標籤貼到所有老師身上，畢竟老師的主流是好的。

由於教師的口碑大幅下降，社會認同度降低，報考教師的學生也發生了變化，一個報考人數減少，一個質量下降。一個比較鮮明的例子，就是今年河南有幾所師範大學竟然沒有招夠學生，還缺額近800人，而且公費師範生還降了20分投檔線。

為什麼公費師範生免學費、包分配，白給的編制和鐵飯碗，還沒人要呢？難道公費師範生真的遭遇滑鐵盧？有3點原因很現實！

第一，部屬公費師範生分數高，省屬師範生限制多！

從大類上來講，公費師範生主要分成2類，一類是北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學、東北師範大學、西南大學等部屬高校的公費師範生，這類師範生的錄取分數也挺高的，基本都得一本線以上才行。能考到這個分數的學生，選擇很多，不一定要選師範。


另一類是省屬公費師範生。各個省市會根據實際情況，在省屬院校設置一些公費師範生，這個一般都會有戶籍和地區限制，外省市的學生可能不能報考。同時，公費師範生的錄取分數也不低。有時候，想報考師範生，又怕自己的分數不夠，於是不報了。在這種情況下，就導致師範生招生人數不足。


第二，上升渠道被堵死，讓學生望而卻步。

公費師範生的培養目標很明確，就是國家出錢給你交學費，每個月給你發生活補貼，畢業後你就得去學校任教，承擔起教書育人的使命。這就意味著公費師範生不能大專畢業考本科，本科畢業考研究生，全日制學歷提升的道路被堵死了。

現在社會競爭這麼激烈，專科、本科學歷已經大大貶值，碩士研究生成了一些工作的起點學歷。因此，很多學生一上大學就把讀研定為自己的目標。所以，能上得起學的家庭，一般不會讓孩子讀公費師範生，而是支持孩子讀碩士、讀博士。


即使孩子以後想當老師，拿著研究生學歷當老師，更吃香、更實惠。畢竟花3年時間讀一個研究生，當老師可以直接晉升中級職稱。對於一般老師，10年甚至20年都一定能評上中級職稱。如此計算，還是考研究生划算！

第三，鄉村服務年限，讓考生打退堂鼓。

雖然公費師範生包分配、有編制，但是工作單位一般在基層，在比較偏遠、薄弱的學校。甚至有的地方規定，公費師範生必須在指定鄉村學校服務6年，期滿後才能調動工作。


試想一下，一個大學生畢業都得二十三四歲了，再在鄉村工作6年，基本就得30歲了。如果是女生，到了這個年紀可能已經嫁人了，而男生可能還沒有掙出買樓的首付款。這就讓一些不想紮根基層的學生打退堂鼓，如果中途毀約，還要賠償違約金，乾脆就不報考了。

說到底，老師不如公務員吃香，根本原因還是經濟待遇、社會地位不夠高。不然，為啥都是老師去考公務員，很少見公務員轉行當老師的。這種看不起老師、不願當老師的社會風氣必須扭轉，不然最終受傷的還是百姓家的孩子。


老師這個職業只不過是360行的一種，像其他行業一樣，裡面有好老師也有壞老師。老師也是普通人，也有七情六慾。不能把老師放在道德的十字架上炙烤，人人都來批判老師，仿佛人人都是教育專家。因此，要形成尊師重教的氛圍，提高老師待遇，讓老師成為人人豔羨的職業，這樣即使沒有公費師範生，很多人也會搶著當老師。

不管怎樣，有的地區考老師競爭力還是很大的，上個公費師範生，回家鄉當老師也挺好！

做個調查，你以後會當老師或者讓孩子當老師嗎？為什麼？

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  • 河南公費師範生遇冷，計劃招錄1016人，缺額664人，原因讓人深思
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