把快樂還給孩子

小時候的兒童節沒有冰淇淋沒有遊樂園，沒有新衣裳，但那時候的童年是快樂而簡單的，不用上補習班(無補習班可上)，不用學各種才藝(無才藝可學)，四點鐘放學後就只管快快樂樂地玩，田間地頭地撒野。父母沒時間管我們，我們就象那田野的小樹苗一樣，在風裡在雨裡，在陽光下自由地生長，仿佛全世界只有快樂，只有笑聲。

再看看現在孩子們的童年，穿著漂亮的衣裳，嘗著香噴噴的美食，每到周未小小的身影背著大大的書包，穿梭在各大補習班，各大才藝學習機構。孩子稚嫩的臉上只有疲憊。

讓我們看一下網上的數據。林克艾普輿情監測數據了解，國人平均有65%的人處在焦慮的狀態之中，中學在讀學生重度焦慮佔比是5.5%，5～14歲的少年兒童自殺佔自殺總人數的1.02%。

從以上可以看出現在孩子們的心理健康狀態是多麼的糟糕。造成這樣的原因是什麼呢？

第一社會大環境的影響。 價值觀的偏離，對名利，對金錢的追求，導致很多人處於浮躁狀態，比如考重點大學，才能找到好工作，才能收入高等等片面的觀點肯定會對學生有負面影響。

第二家庭環境的影響。首先很多父母望子成龍，對孩子未來期望過高。家長為了不讓孩子輸在起跑線上，給孩子報各種各樣補習班，擠佔了孩子休息和娛樂的時間。其次家長很少將孩子作為獨立的人去思考，與孩子進行情感上的交流太少，不懂孩子所想，不懂孩子所需。甚至很多父母雖然生活在現代社會，但思想觀念卻沒得到提高，甚至將孩子視作私有財產，父母自己承受社會上的壓力過大，無處釋放，回來拿孩子做出氣筒，非打即罵，而弱小的孩子卻退無可退。

第三學校的影響。學校追求升學率，學業負擔過重，初中孩子們從早上6點半開始到晚上10學習才結束，是常態。孩子們常常被繁重的學習壓得喘不過氣來，沒有了呼吸的空間。另外片面追求成績，忽略了孩子的品德培養。同班同學之間成績的競爭也增加了精神緊張。作為一個小社會，同學之間的摩擦衝突，甚至校園霸凌也會帶來精神壓抑。

孩子是花朵，也是末來，不快樂的孩子他焉能有激情，有幻想去創造和想像這美麗的世界嗎？，所以還給他們快樂也是為我們創造更好的世界。

把快樂還給孩子，我們仍然要多方努力。

一　社會環境方面:重塑價值觀，不以追求利益，效益，名利地位，金錢至上。人生除了物質，還有詩和遠方。

二　首先父母要低下身段，把孩子當成一個平等的人對待，多交流，多鼓勵。讓孩子知道，無論發生什麼情況，父母都是他堅強的後盾。其次多看到孩子的優點。世界上的孩子千千萬，但每個孩子都有他獨特的光芒。我們自己都不能十全十美，怎麼能要求孩子完美無缺。最後作為成年人要控制自已的情緒，不要把孩子當情緒的渲洩對象，他小小的年紀承受不起。

三　學校「教育者，養成人性之事業也。教育者，非為已往，非為現在，而專為將來」，學校是教書育人的地方，他培養的人才，不僅僅是成績上的學霸，更應該是心理健康，充滿陽光的人。減輕學業負擔，拒絕校園暴力，讓每一個學生在學校裡抬起頭來走路，將來才能在社會上昂首闊步地向前走。

四 每個人都要對待自己溫柔一點。

「你只不過是宇宙的孩子，與植物、星辰沒什麼兩樣」，孩子要學會對自己寬容，接受自己的不完美。人的身體是一個容器，所有的信息情緒進來以後，要有一個出口，否則就會壓爆。難受的時候，可以通過運動減壓，也可向可靠的人傾訴。

把快樂還給少年吧，一個快樂的少年才是人格健全的人，一個快樂的少年才是國家未來的希望，物質文明和精神文明共同發展的社會才是一個完美的社會，一個既物質富有，也精神快樂的人生才是美麗的人生。