12月20日，《2020年中國教師培訓白皮書》在首屆中國教師教育改革與創新發展研討會暨中國高等教育學會新的教師分會成立大會上發布。該白皮書由北京師範大學學習設計與學習分析重點實驗室與奧鵬教育研究院共同編寫，在《2019年中國教師培訓白皮書》研究成果基礎上，進一步從2019-2020年教師培訓政策分析、教師培訓促進教師專業發展的年度比較、促進教師信息化教學能力提升的年度比較、國家深度貧困地區培訓效果的年度比較等方面剖析了2019-2020年我國教師培訓的提質增效現狀、特點等；同時，基於疫情期間教師在線教學的實踐探索，特別對疫情期間的教師在線教學、教師在線培訓典型案例以及教師混合式教學準備度進行了調查和分析，並提出了下一階段教師培訓的建議。
在首屆中國教師教育改革與創新發展研討會上，北京師範大學學習設計與學習分析重點實驗室主任馮曉英教授做了題為「提質增效視角的教師培訓現狀調查——《2020年中國教師培訓白皮書》」的主旨演講，對白皮書主要內容做了精彩解讀，《2020年中國教師培訓白皮書》正式發布。
白皮書採用政策文本分析法、問卷調查法、案例分析法等定量定性相結合的混合式研究方法，採用北京師範大學自主開發的多套調查工具，從培訓政策、培訓成效、培訓案例等不同層面對2019-2020年教師培訓現狀進行了調研和分析，希望對我國教師培訓的發展現狀、成效產出、內在需求進行深描。
白皮書共由七部分組成：教師培訓政策、教師培訓成效、教師信息化教學能力培訓、教師培訓年度比較、疫情期間的教學與教師培訓、教師培訓典型案例、教師培訓的問題和建議。
《2020年中國教師培訓白皮書》重點從提質增效視角，通過對培訓方式的年度比較、培訓滿意度的年度比較、教師培訓促進教師專業發展的比較、教師培訓促進教師信息化教學能力提升的年度比較、國家深度貧困地區教師培訓成效的年度比較等多視角和多維度的分析，對當前我國教師培訓提質增效的情況進行了解讀，並提出了建議。
同時，《2020年中國教師培訓白皮書》還針對2020年疫情期間的教師在線教學、在線研修，以及混合式教學準備度做了調查分析，希望為下一階段教師在線教學與混合式教學能力提升的培訓提供參考。
通過大量的數據調研和分析，白皮書發現當前我國教師培訓促進教師專業發展提質增效顯著，並呈現出全方位、立體化提質增效的態勢，但同時也存在一些發展中的問題；應對後疫情時代的未來教學新常態，教師在線與混合式教學能力準備不足。對此，白皮書提出了下一階段教師培訓由外延式發展向內涵式發展轉變的幾點建議。