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同學相繼都當上父母之後，同學聚會的內容也從談工作、談娛樂轉移到談育兒上面。不管男生還是女生，現在坐在一起談論最多的就是孩子。上次同學聚會，一個新手爸爸無意中提起了一本繪本，其他同學紛紛響應，對其中的情節都能說出個大概。
「暗號」對上了，大家都很開心，這位同學隨後又搖搖頭說：「現在都主張親子共讀，我和我愛人翻了好多遍的繪本，爛熟於心，可孩子竟然不愛看，真是頭疼。」他的觀點再次得到大家的認可，同學們都表示，家中繪本堆積如山，可是親子共讀卻變成了父母共讀，孩子根本不愛看，還有人提出質疑：親子共讀還有意義嗎？
親子共讀這件事到底有多重要？
閱讀的好處有目共睹，簡而言之，閱讀就是儲智，閱讀就是閱世，閱讀就是閱人，幫助孩子養成閱讀習慣將是孩子成長的源動力。
而親子共讀自然也有其獨特的貢獻：首先，親子共讀是增進親子關係的重要手段。在閱讀中通過肌膚接觸以及話語交流，都能增加孩子與爸爸媽媽的親密感，使孩子收穫安全感和信任感。
其次，通過父母的解讀和幫助，養成孩子良好的閱讀習慣，提高孩子的閱讀興趣，給孩子帶來滿足和快樂，豐富的閱讀經驗和逐漸增長的認知能力，也會豐富孩子的藝術想像力、語言表達能力、思維拓展能力等。
再次，親子共讀有助於培養孩子的專注力。一對一的形式，孩子在閱讀時注意力更為集中，是訓練和加強其專注度非常好的方法。以親子共讀為契機，也能引導孩子在其他方面都能保持做事的專注度。
最後，親子共讀的過程，也是孩子社會化的過程。與父母的互動，通過繪本所學到的人際交往知識、對社會的基本認識，實際上是開啟了孩子的社會化功能。
不想讓親子共讀淪為父母共讀，建議這樣做
親子共讀淪為父母共讀，既浪費了錢財和資源，也沒有養成孩子的閱讀習慣，反而成為了父母繁重的負擔，要想避免出現這樣的尷尬，父母需要掌握這些共讀技巧。
1、 切忌揠苗助長，學前愛閱讀即可
在教育焦慮蔓延的今天，家長習慣於將孩子早早地就放在教育起跑線上，而往往忽略了孩子的成長特點，或多或少地都存在著揠苗助長的傾向。一位孩子3個月的寶媽在後臺問糖果媽媽，3月齡可以給孩子看什麼書呢？這位寶媽未免有些太著急了。
3個月的寶寶還在吃了睡、睡了吃的階段，寶媽也應該保證自己充足的休息，這個時候給娃共讀，實在沒有必要。按照寶貝的月齡發展，3、4個月的時候正在學習翻身，6、7個月會獨坐，8、9個月會爬，共讀顯然超出了孩子的承受能力。
當然每個孩子的情況不一樣，但你要求8個月的寶寶安安靜靜坐下來聽書，肯定是不合實際的，3個月更聽不懂媽媽在講什麼。從時間上來說，在孩子入小學前能養成愛好閱讀的好習慣，就已經很不容易了，家長千萬不要揠苗助長。
2、 避免「填鴨式」閱讀和形式化閱讀
從很小的時候，家長就願意拿自家娃和別人的孩子比較，如果說對身高、體重的焦慮還可以理解，那麼對閱讀書籍的數量攀比則為之過早。有的孩子三歲就已經熟讀唐詩三百首，還能聲情並茂地表演，而自家孩子卻連完整地複述一個故事都成問題，從而讓父母產生焦慮。
焦慮之下最常見的做法就是填鴨式閱讀和形式化閱讀。即父母大量地、反覆地給孩子讀書，或者從孩子很小的時候就開始在其耳邊「嘮叨」，而不管孩子是否愛聽，只把認為是父母該做的事情給做了，就算完成任務，其結果肯定是父母共讀了。
再就是對孩子的認知能力、接納能力認識不夠，和孩子共讀沒有互動，也沒有留心觀察孩子對哪種類型的繪本感興趣，只是父母在讀，這就流於形式了。從形式上來說，爸媽對共讀操之過急，容易過早耗盡孩子的閱讀興趣，也浪費了大量時間，得不償失。
3、 把繪本當成一種玩具，讓孩子早接觸
不少父母將繪本「神聖化」了，認為繪本是用來讀的，只能高高捧起，不能隨便玩耍「褻瀆」，因而將繪本保存的很好，不到孩子閱讀的年齡不拿出來看。這其實也是另一種形式主義。
家長不妨就把繪本當成孩子的一種玩具，引導娃讓他早接觸。現在繪本的材質很多，有布書、木板書、有聲書、厚紙板書、塑料書等，選擇撕不爛的書，就和寶寶的玩具放到一塊兒，讓孩子從小就去摸、翻，甚至撕咬，怎麼折騰都可以，讓他感受到繪本的存在。
等到他感興趣的那天，會自己用小手去指圖案，這個時候家長就可以開始共讀時光了。把書本當成玩具，孩子從小接觸，不會產生強烈的排斥心理，也不會受形式的束縛，想玩就玩，想讀就讀。
4、 營造安靜愉悅氛圍，不帶負面情緒
良好的親子共讀，也是父母對孩子高質量的陪伴，在共讀前需要營造一個安靜愉悅的氛圍，創造家長和孩子共讀的美好環境，提供條件支持。在時間上並不拘泥於睡前，只要孩子精神狀態良好，家長也有時間，完全可以利用碎片化的時間來共讀。
在共讀中最忌家長存在負面情緒，有的家長把閱讀當成了任務，不是敷衍了事，就是帶著氣來共讀。家長是親子共讀的引導者，會把這種不良情緒傳遞給孩子的，閱讀並不快樂，還要看父母的臉色，這樣的共讀寧可不要。
父母儘量不要把工作上的不良情緒帶回家，在親子共讀前先調整好自己的心態，以完全放鬆的狀態進入到和孩子的共讀中，以愉悅的心情閱讀，才能收穫豐盈的精神食糧。
5、 既提倡親子共讀，也主張娃自主閱讀
在孩子具備了一定的閱讀能力後，家長可放手讓娃進行自主閱讀。孩子通過自主閱讀，自行掌握書中奧義，逐漸過渡到獨立閱讀和思考階段，最終養成愛好讀書的良好習慣。
父母可先讓孩子自主閱讀他很熟悉的，字數較少的書籍，循序漸進。也可以由父母先讀一段，然後讓孩子接著讀下去。對拼音有所掌握的孩子，還可以藉助這一工具攻克稍難的書籍。
雖然親子閱讀肯定有其獨到之處，但家長還是樂於看到孩子自己主動捧起書來讀，自主閱讀象徵著孩子的閱讀水平在提高，也能鍛鍊他的獨立思考能力，和親子共讀並不矛盾。
6、 共讀是相互的，孩子也要講給父母聽
之所以很多父母覺得繪本是給自己買的，是因為他們總是單方面地講給孩子聽，卻忽略了孩子的「反講」行為，也就是讓孩子講給父母聽。共讀是相互促進的過程。
讓孩子複述繪本內容，既是在考驗他的記憶能力，也在鍛鍊他的語言表達能力。複述不需要一字不差，甚至允許孩子有自我想像和發揮的空間，以包容的心態來看待孩子，娃就會把繪本給「讀活」了。
總之，在孩子的成長中，親子共讀是必不可少的環節。父母要通過掌握一定的技巧，戒驕戒躁，才能和孩子共同收穫親子共讀的勝利果實，你學會了嗎？
我是糖果媽媽，是一名高級育嬰師，也是4歲寶寶的媽媽，在育兒過程中遇到的任何問題都可以來問我，希望我的一點建議能幫助你解決帶娃過程中的煩惱與困惑。