今年的高考滿分作文《生活在樹上》，在網上引發了巨大的爭議。支持者有之，反對者有之，而大家都有各自的充分理由。這兩天，這事情又上升到所謂利益輸送與教育公平的高度了。
對於這件事情，其實爭論雙方都只關注到了表面現象。今天，我們將深入分析這件事情背後所隱藏的更嚴峻的問題。而這個嚴峻的問題，都被大家忽視了。
這個嚴峻的問題是什麼問題呢？
就是，我們到底需要一種什麼樣的國文教育以及什麼樣的中國文化教育？
大家都知道，自近代以來，我們國家一直處於努力向西方學習的過程當中，並且這個過程至今還在持續。
而向西方學習的方式，主要有如下幾個方面：
1.派遣大量留學生。
2.大規模翻譯引進西方著作。
3.國民教育系統中，普及外語學習。
通過以上的學習，我們的確取得了巨大的成就。這個歷史成績，我們不能否認。
但與此同時，我們也要承認，正是由於我們在過去，把目光全部集中在了向西方學習，從而忽略了對自身的文化和歷史的學習。
時至今日，我們很多的所謂國學班，居然都拿《弟子規》這樣的過去的孩童的啟蒙讀物，來當教材！
我們常說我們有五千年文明，可是，到了今日，我們的五千年文明的傳承與內涵，似乎就剩下只能拿啟蒙讀物來充當門面了！
而反觀我們當下的英語教育，則完全是另一副熱鬧景象。
孩子很小的時候，家長們就開始送孩子去參加各種英語學習，並且這種學習幾乎一直伴隨著大學畢業！我們在英語學習上，投入了巨大的資源！
但在這種天量的巨大資源投入背後，我們卻忽視了一個最核心的本質問題：一個偉大民族的復興，如果失去了對民族文化與歷史的深刻理解與掌握，難道僅僅靠學習了一門外國語言就可以支撐起民族復興嗎？
同時，我們都知道，對於任何一國的國民來說，99.9%的人，終其一生，都是生活在本國境內，生活在本國的文化傳統之下。
因此，對於絕大多數國民來說，首先掌握本民族的文化歷史，正確使用本國語言，才是最最核心的教育重點！
但是現在可好，我們的國文教育、傳統文化教育，已經墮落到不堪入目的地步了。這不是我危言聳聽，而是有現實的依據。
其他不說，就舉個最近的現實例子。
在重慶有個小學，是一個重點小學。但就是這樣的一個重點小學，居然在四年級十歲學生的作文比賽中，出現了如下荒唐的徵文說明：請看下面截圖
看到這樣的文字，請問老師都是這樣水平，還能指望他們教出具有良好國文水平的學生嗎？
試問，啥時候十歲的孩子來說進入青春了？
一個十歲的孩子，經歷了什麼樣的人生艱辛？十歲孩子有什麼「初心」不能忘記？？
但這就是我們的國文教育的現實。
這是學校。
而對於家長們來說，也是在各種因素趨勢下，不斷要求孩子們學習外語。
然後，當家長們看到孩子會說幾句簡單的英語後，就高興的不行；但卻從來沒有為孩子的不會正確的表達漢語，不會讀傳統的文化作品而感到有什麼不妥！
此外，還有社會上各種的職稱評定，不論在實際工作中，是否有外語需求，也不論這種需求是不是真實需求，也要求參加外語學習！
總之，以上種種把自己的母語文化傳統教育放在一邊，但卻全身心投入對一種外語的學學習，可以說是目前教育理念最大之怪現狀。
記得當年抗戰初期，著名歷史學家錢穆先生，就在他的《國史大綱》中提到，一國國民，應該對本國文化與文明，有基本之了解與掌握，並且應該對本國的文化與歷史懷有溫情的敬意。
但是，近百年過去了，我們似乎在對本國文化與文明的掌握方面，沒有任何的進步，相反卻似乎越來越退步了。
時至今日，現在的中國，正經歷世界百年未有之大變局，也正處在民族偉大復興的階段。而一個國家和民族的復興，一定是建立在深厚的本國的文化傳統基礎之上的。沒有本國文化的復興，就不可能有國家的復興！
也因此，我們必須要重新思考我們的教育理念，必須要重新思考傳統文化的教育與傳承問題，必須要重新思考民族文化教育與向外國文明學習之間的平衡問題。
當然，我們也承認，我們過去的外語教育，雖然浪費了巨大的社會資源，但也取得了巨大的成果。但歷史發展到今天，我們必須重新審視並檢討過去的這種「粗放式」的教育理念，而要讓教育問題，特別是國文教育，獲得真正的應有的教育地位，也讓外語教育，回歸到它應有的地位。
最後，回到本文開頭的滿分作文問題。請問，假如一個考生的英語得了滿分，那麼我們的社會會如何評價呢？