暑假我這樣來幫助偏科的孩子補習英語

這個暑假，孩子的同班同學大都報了兩到四門的培訓班，很多成績不好的同學語數外都一齊上陣，成績好的除了主三門培優，還進行了物理的提前上課，孩子們和家長們一齊發力衝擊好的高中，真的很佩服他們的時間管理能力。

我在兼顧老師的布置和孩子的暑假計劃前提下，充分鍛鍊孩子的自主安排能力，由他自己安排一天的學習和生活。

放暑假以來，大三門的老師都會有自己的作業要求和安排，孩子的英語一直以來都很糟糕，為了改善這種情況，我們決定在暑假做相應的補習，根據各科老師的作業發布特點，我和孩子共同商量後，決定：

每天老師發布的學習任務堅決完成，各種打卡確保當天的任務當天完成，晚上的時間重點用來學習英語。

1、從閱讀英語故事著手。我們在眾多家長和老師的建議中決定閱讀先行，而且重點是跟讀繪本故事。像我家孩子這種英語差生（說實話，從孩子小學時就應該重視英語啊），除非請一對一，否則難有明顯進步，但金錢和時間對我們來說有很大問題。

暑假前孩子的英語學習完全沒上道，做閱讀理解全靠蒙，直觀感覺他什麼都不明白，但他的優點是記憶力好，單詞拼寫都很不錯，漢譯英的準確度非常高，英譯漢一詞多意的只能記住其中的一種意思，這種狀況，除了通過閱讀的具體語境來輔助他記憶，目前確實沒有更好的辦法了。

我覺得英語閱讀是很能幫助到孩子的，記單詞當然重要，但沒有具體的語境，孩子只是機械地記住某一種意思，不能靈活運用的話，就別指望他在選擇和閱讀中做對。看到別的同學在大量刷閱讀題，看英語原版小說，放在以前，我這老母親的心一定焦慮的火燒火燎，但是我心裡很清楚，焦急解決不了問題，心急吃不了熱豆腐，還是從頭開始，別人的孩子讀原版英文小說，我們就從別人的孩子小學就在讀的英語繪本故事開始，把這缺失的一課補回來。

放假以來，我們讀了《小紅帽》、《我的小狗朋友》、《皇帝的新裝》、《白雪公主和七個小矮人》、《自相矛盾》、《龜兔賽跑》、《金鳳花姑娘和三隻小熊》、《小馬過河》等。這些故事都很短小，閱讀時長在15到40分鐘的時間，重要的是裡面有很多語法知識、固定用法及介詞短語。

比如三單，孩子根本沒搞清楚什麼是三單，在讀故事時我會不厭其煩地提醒他這是三單形式，告訴孩子什麼是三單，有時還會問他這是什麼。如果孩子能回答，我就知道他已經掌握了。

還有一般過去時，Y結尾的動詞過去時的變位，不斷在閱讀中去提醒，孩子恍然大悟的時候我就知道這個知識點已掌握，想起以前從來沒有輔導過孩子，都是他自己看老師的答案，從來沒有搞清楚過為什麼，只要孩子願意聽，願意讀，我覺得英語的提高也是遲早的事，不至於我當初想的那麼絕望。

昨晚上孩子讀完《白雪公主和七個小矮人》興奮地不得了，告訴我，說他記住了一個新單詞：kill是殺死的意思。並告訴我以前經常聽到這個單詞但不知道意思，現在終於明白了。好吧，有了興趣我不怕你學不好這門課，咱就慢慢來，我靜待花開。

2、把閱讀理解和閱讀故事有機結合。除了讀繪本故事，我還帶著孩子讀閱讀材料。一開始我們是閱讀可以聯想記憶新單詞的專門的英語材料，目的是擴大詞彙量。但是看到孩子在做閱讀理解題時錯誤率太高，為了提高訓練效果，決定換個思路，就從他做的每一篇閱讀材料入手，給他講解的時候把該篇閱讀內容全部弄懂，乾脆作為課外故事來閱讀，給他講的時候先讓他自己翻譯，看他能不能讀懂意思，這樣做的好處是他一邊讀就不得不一邊思考，思考的過程中他就會想單詞的意思，想句子的結構，一篇下來，意思搞懂了，再讓他去做錯的題，他會感覺：哦，好簡單哦。

我發現閱讀材料其實也是絕好的作文材料，在邊講邊理解邊記憶的過程中也可以積累作文句型，孩子也積累了英語故事，而講解後孩子掌握了相關的用法和語法知識點，每天一篇的容量孩子也能愉快接受，真的好棒。

我們堅持了近三個星期的結果就是現在孩子對讀英語故事產生特別興趣，每天不用我提醒會主動自己讀，而且，也不用我看著他讀。在最開始讀的時候，我擔心他糊弄過去，就會跟他一塊兒讀，看著他讀，而現在不用我提醒，他會自己按要求讀完每一天的任務，有時因其它雜事弄的太晚了，我說算了去休息，今天就不讀了，他還不幹，非得讀完了再睡。

閱讀材料的講解也讓他覺得蠻有意思，做起來也不像以前一樣有畏難情緒，動不動就放棄，現在孩子能閱讀完整篇材料，並進行分析選擇，不再是胡填亂寫，想來也是一個不錯的進步吧。

我是@言之推微教育 一位身在家庭教育漩渦中的孩子媽，願和所有家有初中生的各位家長朋友共同探討家庭教育、親子關係、作業輔導，讓我們共同進步，一起做孩子教育徵途上的追光者！