PISA數字閱讀的啟示

2021-02-15 MOOC

轉載公眾號：中國信息技術教育

微信號：chinaitedu

 

隨著我國的上海連續兩次在PISA測試中斬獲全球第一，

 

PISA逐漸被國人所熟知。

 

PISA測試包括三大領域：閱讀、數學和科學。

 

數學和科學包括的內容比較好理解，

 

那你是否清楚，閱讀指的是什麼嗎？

 

不少人認為，閱讀不就是對應咱們的語文學科嗎？

 

但其實PISA測試中的領域很難完全一一對應到我們熟悉的學科，

 

它更強調一種綜合的素養，

 

測試的目的聚焦在學生能否應用所學的

知識、技能解決相應問題的能力上。

 

就拿閱讀來說，

 

考查的是學生「對文本的理解、運用、反思和參與的能力」，

 

也就是PISA所定義的閱讀素養。

 

 

在2009年之後，PISA對閱讀素養進行了一次「革新」。

 

一個原因是隨著數字時代的到來，學生的數字媒體閱讀量已經超過了傳統的紙質媒體。

 

另一個原因是通過對全球產業競爭結果的考察，PISA認為，高層次能力才是未來新技術和創新產生的關鍵，而高層次能力的具體表現之一就是擁有出色的閱讀能力，那些缺乏良好閱讀能力學生的國家在未來可能面臨嚴峻的挑戰。

 

在這個認識基礎上，PISA與時俱進地重新界定了閱讀素養的概念，將數字媒體加入了進來。

 

針對閱讀測試中的數字媒體部分，PISA並沒有簡單地將各國的測試成績排序了事，而是進一步思考：

 

為什麼有的國家的學生數字閱讀的成績更好？

 

為什麼他們比其他國家的學生擁有更好的數字閱讀技能？

 

通過研究，PISA發現，那些數字閱讀成績好的國家的學生，有著更好的閱讀習慣。更準確地說，是在數字閱讀中，有著更好的「篩選能力」。

 

例如，在試題中，並不是學生能打開的每一個連結都有助於最終任務的完成，數字閱讀成績好的學生在打開每個連結前，都會迅速進行評估，以決定是否需要閱讀這個頁面。而中國學生裡竟然有五分之一在測試中瀏覽更多的是與任務無關的頁面，雖然他們也很努力，但卻無法取得滿意的成績。PISA據此提出建議，希望教師對學生的篩選能力明確給予指導，因為這一能力很難通過學生自己的隨意瀏覽而獲得。

 

此外，在關於閱讀測試的報告中，PISA還利用測試大數據分析了不少有趣的現象。例如，你有沒有想過，在數字閱讀中，男生和女生的表現哪個會更好一些呢？PISA特別針對在紙質媒體閱讀上水平相當的男女生進行了比較，結果是男生的數字閱讀成績比女生平均高出6分。經過對閱讀心理的分析，PISA認為，在數字閱讀中，存在著一個「良性循環」：數字媒體的閱讀量越大，就會擁有更多的閱讀技巧，從而讓數字閱讀更加熟練；更熟練的數字閱讀，就會帶來更大的閱讀興趣；而更大的閱讀興趣又會促使閱讀量增加……相比之下，男生顯然更容易進入這樣一個循環之中。

 

關於數字閱讀，PISA還在繼續深入研究：學生們在數字媒體上都讀了什麼？他們是否喜歡和別人談論閱讀的話題？是否喜歡對自己閱讀的內容發表看法？……

 

被PISA如此看重的閱讀素養當然不應只是語文學科的專利，它應該由基礎教育階段的各個學科共同來培養。

 

特別是對數字媒體下的閱讀素養，信息技術學科顯然應該發揮更大的作用。

 

其實，透過上面的例子，我們不難看出——

 

當數字媒體加入閱讀素養之後，閱讀素養所表達的「對數字媒體文本的理解、運用、反思和參與的能力」不也同樣是信息素養所追求的目標嗎？

 

作者：魏寧 北京市東城區教育研修學院，本公眾號特約作者。

 

— END —

 

本文編輯：慕編組成員（Susan）

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