教師節要到了，看看優秀教師是怎麼評選的？

一年一度的教師節又要到了，優秀教師評選活動也開始了，每到這個時候，一定是有人哭來有人笑！

教師節的優秀教師證書對每個老師來講是非常非常重要的，因為評職稱必備的一個條件就是必須得有一個教師節優秀教師證。沒有這個證，高級是絕對評不上的。

那麼各校的優秀教師是怎麼評選的呢？我校是這樣的：

前幾天，學校發了一個通知，今年的優秀教師已評選好，在大門口公示，歡迎大家監督。

那天學校還沒開學，幾乎所有老師都不在校，也就是說，很多老師是看不到這個公示的，除非再跑到學校專門看看。但學校也不管，只管公示。

至於這個優秀是怎麼評出來的，實際很多老師基本一無所知。因為老師們也不參與評選，都是幾個領導商議出來的，具體什麼標準，恐怕只有領導知道。會參考成績，但肯定也不會完全參考成績。

個人認為，目前的榮譽之爭已經有了很大的弊端，學校如果真想評選優秀教師，不妨參考以下標準：

第一：先照顧該評職稱的最需要證書的老師。

現在老師們評個職稱太難太難了，既然如此，學校可以更人性化一點，把這個榮譽儘量照顧那些急需評職稱但又沒有這個證書的老師。

按年齡先後排序。

這樣既照顧了年齡大的老師，也體現了榮譽的積極作用。實際大家要榮譽幹什麼，無非是為了評職稱。如果職稱評上了，誰還會追求這個？

第二：給成績最好的老師，只要老師們不犯什麼大錯，只看成績，不看其他的。

如果實在無非衡量誰是最優秀的教師，不妨就看成績，用學生的真實成績說話，哪位老師的成績最好？這個榮譽就給誰。不要看其他亂七八糟的。當然如果老師有違反師德師風的例外。只要老師不犯師德師風的錯誤，就把最高的榮譽獎勵給他。

這也算是比較公平的一個做法。

第三：臨退休的教師如果不曾獲得過，照顧他們一個。

每個學校都有一些默默無聞的教師，他們可能從教幾十年了，連個縣級優秀也不曾獲得過。如果每個學校有這樣的老師，並且快退休了，學校不妨給這些老師一個，也讓他們感受一下作為優秀教師的光榮時刻。

很多人沒有受過表彰，不代表他們不夠優秀，不夠敬業。所以給他們一次表彰的機會一點也不過分。

第四：如果一個老師五年內獲得過此項榮譽，不再享受，無論多麼優秀。

每個學校總有一兩位這樣的老師，他們幾乎年年成績第一，幾乎像神一樣的存在，沒人能撼動他們的地位。那麼，難道學校所有的榮譽證書都給這些老師嗎？當然不是了。

所以可以有個限制，只要五年內獲得過此項榮譽的，無論以後成績再好，也絕對不再評選。這樣就可以讓這個榮譽受惠更多的人，讓更多的人有機會獲得榮譽。

實際榮譽本來就是為了鼓勵大多數的老師，而不是為了鼓勵個別的人。

第五：把更多指標給偏遠的山區，更讓多人看到鄉村教師的付出。

我們現在的優秀教師評選指標是不一樣的，比如高中和小學不同，縣城和鄉下不同。通常來講，更照顧高中，然後是初中小學，先照顧城裡，最後才是鄉下。

個人認為，鄉下的老師實際更有資格獲得這些證書，特別是偏遠山區的老師。

很簡單，因為他們在鄉下，條件更艱苦，學生更難教，自己的付出也會更多。

但目前，對鄉村學校老師的照顧顯然不夠。

實際我真正想說的是，真正優秀的教師真的很少很少，大部分老師水平其實都差不多，難分伯仲。

我也不清楚為什麼我們這麼熱衷評選優秀？難道優秀是評選出來的？不是大家幹出來的嗎？

我們的評選的目的好像就是要人為的拉開差距，就算你們都考試100分，也非得評出一個優秀，以此來證明他就是與眾不同，比其他人更好。

但事實是，評選出來的真的優秀嗎？沒評上的真的不優秀嗎？

很多網友反映，各校優秀基本上都是領導擬定的，很多老師直到教師表彰那天才知道自己學校的優秀教師是誰？也有網友說，優秀年年有，也但基本總是那麼幾個人，旱的旱死澇得澇死。

這一切都說明，大家對目前的優秀教師評選是不滿意的，是不認可的。

那麼怎麼評選才更好呢？大家分享一下吧！