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繼虎媽式教育後,又有了鷹式教育方法,換了名稱但不變的是家長對孩子的嚴格要求,這樣嚴苛的教育很容易引起輿論的兩極化,多年前虎爸虎媽的故事讓人們看到了這種嚴厲教育下孩子的成功,但很快來自「虎寶」的反擊讓虎式教育支持者啞口無言。
相比國內傳統的嚴厲教育環境,西方對虎式教育的看法否定的更多,這和不同的文化和教育傳承有關,但美國也有虎媽,9年前亞裔蔡美兒寫了一本《虎媽戰歌》。
在美國的教育界引起了軒然大波,在嚴苛的教育下,她和兩個女兒在親子關係中也充滿了對抗、冷戰,但如今這個虎式家庭怎麼樣了呢?
《虎媽戰歌》中分析了東西方家長的不同,西方家長尊重孩子的個體性,支持孩子的選擇;而東方家長認為有必要儘早替孩子的未來做準備,讓他們有能力,替孩子裝備才幹以及獲取努力不懈的精神,以及在獲取能力中建立強有力的信心。
多年過去了,美國《檀報》又報導了這個家庭的近況,虎媽蔡美兒的故事又被翻出來引發了一輪議論。《虎媽戰歌》剛出版時,美媒多對「虎媽」的做法進行批評,認為這是在虐待兒童,但現在看蔡美兒的兩個女兒都很優秀,他們從哈佛大學畢業,未來一片光明。
虎媽教育被人議論的是教育中對只能的打罵,但其實虎式教育的精髓在於對孩子的高要求,任何事要做到最好,最好出成績,再就是給孩子非常小的商量餘地。和美式教育中給孩子自主的選擇,摸索的空間不同,蔡美兒早早給女兒選擇好了才藝的方向,課業的要求。
蔡美兒的兩個女兒一個彈鋼琴,一個拉小提琴,小時候每天被要求至少練習3個小時。在嚴格的高要求下,大女兒在高中時站上了卡內基大廳演出,小女兒得到在歐洲各地演出的機會。蔡美兒的虎式教育就是靠壓力來激發孩子的潛力並發揮出來。
《虎媽戰歌》的最後,小女兒因為受不了高壓教育而反抗,在衝突中女兒放棄了小提琴,但虎媽的教育理念並沒有動搖,後來女兒開始喜歡上打網球,虎媽開始了解網球這項運動,觀察女兒的打球姿勢,私下和教練探討如何幫助女兒改進。
在這本書的最後,虎媽這樣說:「我知道她可能會捂住耳朵,可能會和我吵,但我也深知她打從心裡知道,我是對的。」
蔡美兒的虎式教育不是讓女兒們孤身奮戰,而是讓自己也以最大的熱情投入子女的教育事業中,因此多數「虎寶」在童年、青少年時期會和父母鬧矛盾、發生衝突,但當有所成就後,普遍的會對自己的虎媽虎爸們發自內心的感謝,沒有父母在背後推動,可能自己也不會想到能有這麼大的能量。
《虎寶的逆襲》一書作者Kim Wong Keltner也是經歷虎式教育的一員,在談及高壓教育的時候,她表示自己因為自身受教育的經驗,因此對下一代教育尤其不希望自己的孩子重蹈覆轍。
她認為虎式教育的缺點在於許多亞裔學生會因為這樣的教育而感到孤寂和焦慮。切身的體會下她這樣說:你必須讓她的生命中有錯誤的空間,或許這會產生因進不了好大學的恐懼,但這也遠比努力卻無法滿足父母的恐懼要好的多。
Kim Wong Keltner稱自己不論怎樣努力也無法讓母親滿意,這份陰影一直到她成年也消散不去,即使她後來擁有了不錯的人生。Kim Wong Keltner從伯克利大學雙學位畢業,丈夫在研究所工作,她自己也已經出了三本書。
Kim Wong Keltner大概是虎式教育下的受害者,《紐約時報》之前的一篇文章曾援引亞裔在心理學期刊中發表的研究指出,「發展最平衡也最健全的孩子,來自於恩威並施的教育」。嚴厲的手搭配溫暖的擁抱,父母對孩子嚴格的要求也會得到寬恕。
與虎式教育(積極育兒教育)相對的是放養型教育,這兩種教育方式處於對立面,都有可取之處但都不完美。許多放養型教育下的孩子雖然享受自由,但大多時候他們不知道自己該幹嘛,不知道如何更進一步,在人際交往,能力發展上都存在這類情況。
而積極育兒法中家長被要求以正面的態度來面對孩子,但當負面情緒難以抒發,家長自己的心理健康也會受到影響。每個人都會犯錯,會生氣,這些都是正常的,對父母而言也是如此。
積極育兒法期許的是父母作為正能量的榜樣對孩子施加正面的影響,但不被允許發洩負面情緒也不切實際,同時這也會讓孩子缺少去處理負面情緒能力的機會。
每種教育方法都不完美,但好在它們都有可取之處,也幫助不少父母將下一代培養成才成賢。在面對失敗時,亞裔的學生會因著父母的支持而更有動力向前,但西方學生更容易產生孤獨感。
基於此,虎媽虎爸們被賦予了新的認識,在要求孩子一往無前的時候,虎爸虎媽們也在投身孩子的各項成就中幫助孩子取得成功,當親子間能形成好的聯結,從家長的壓力中孩子能獲益。
虎式教育中最珍貴的在於家長願意為孩子付出一切心力,在子女對所有一竅不通的時候幫助孩子認識到自己的潛力,逼出一個可能超出自己想像的強大的自己。
在信息爆炸的時代,人們可以更多的討論什麼樣的教育才是好的,同時對我們過去所經歷的教育也能更好地以過來者身份看其中的好與壞,分析父母教養方式的優缺點。在這過程中,過去對父母怨懟可能早已消失,同時對家長的嚴厲教育抱以感激。
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