寫讀後筆記
寫讀後筆記是孩子的練筆過程、思維過程，也是生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之後，讓孩子或就著作品蘊含的思想內容聯繫生活實際寫讀後感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。
寫好後，定時對孩子的閱讀筆記進行檢查，可以將幾篇寫得較好的文章，在晚上吃飯的時候讓他當眾讀給你們聽，這是對他的一種鼓勵。也可以在客廳某一位置每周貼出他寫的好的作文，或是你搜集到的好的文章讓孩子和你們一起看。這樣讀寫結合，孩子逐步養成了寫讀後筆記的習慣，作文能力也不斷提高。
改寫
改寫可以加深孩子對文體的理解和記憶，可以讓孩子懂得同樣的意思可以用不的方式表達出來。因此，選擇適當材料進行改寫練習是很有意義的。如在學完《草船借箭》後，讓孩子把它改成了劇本，這樣既熟悉了課文，又提高了寫作能力，又培養了表演能力。改寫還可以改變敘述順序，改變人稱，改變故事結局，改變表達方式等。
擴寫和縮寫
對於那些比較簡短的文章，擴寫既能加深孩子對課文內容的理解，又能培養孩子的想像能力和思維能力。縮寫，在不改變原文的中心思想，主要內容，基本結構，順序和體裁，對長文章壓縮，使之成為短篇短段。
續寫
在課文的基礎上讓孩子寫出的結果既符合情節的發展，又融入了自己的想像給文章添上了一個較圓滿的結局。
總之，你要引導孩子通過課外閱讀，積累語言，從而提高寫作能力。當然，讀書不只是為寫作文。但是寫好作文的途徑之一是要讀書的。總之，讀書不能白讀，要有效讀，讀有效。
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