周末，接到一個媽媽的電話，說最近常常失眠。
她的語速較快，帶有明顯的焦躁，不過我還是耐心地聽著她的傾訴：
我女兒7歲，小學二年級，剛開學一個月。
上學前，女兒一直在讀幼兒園，和其他孩子一樣，假期奔波在一個又一個的輔導班，小提琴班、語言班、美術班，錯時上課。
就是想培養女兒的興趣愛好，讓女兒有個特長。
能和小朋友一起玩，女兒也樂於去。
小學一年級開學後，女兒跟其他孩子沒有太大的差別，每天按時完成作業，認認真真地複習、預習，測驗成績一直在中下遊。
我開始有點擔心了，想到以後學習的路還很長，不能在起跑線上落後，就開始加強各種文化課課外輔導，英語、語文、數學，全部報上輔導班。
孩子比以前更加忙碌了，我的空餘時間也沒了。
忙忙碌碌，時間飛速流逝，一個學期過去了，期末成績下來了。
當我看到女兒考試分數的瞬間，崩潰了。
語文成績滿分，數學成績是個位數。
帶著疑慮找到老師，老師也哭笑不得，這麼小的孩子出現偏科，幾乎沒見過。
數學老師提起一個事，讓我後悔不已。
女兒剛報名入校時，10個阿拉伯數字都認識，但是不會寫，尤其數字3。
在學校，老師發現女兒寫的3是趴下的，就像小寫的英語字母m，經過多次輔導糾正，數字3倒是站立起來了，不過是反方向的。
當時數學老師在家長會上和我溝通了一下，要求在家督促孩子多練習。
記得我當時還不以為然，想著不就是數字寫法的不對麼？又不是不認識？再說了孩子在運算上沒有錯誤就行了。
曾經有一段時間，我還常常把這個事當作一個段子講，聽到的人都哄堂大笑，有孩子的家長還補充自家孩子學習上的趣事，也有勸慰我的，說孩子小，慢慢成績就提上去了。
未曾想到，一個學期過去了，女兒的數學成績越來越差，最後考個個位數。
第二學期我加大了輔導班的上課頻次，尤其是數學，成績倒是一點一點的在提高，到了期末考試，數學成績直接來了個倒數第一。
班主任找我談話，讓我多監督女兒學習，不能拖全班的後腿。
數學老師到家家訪，想讓女兒成績提上去，不能影響全班的成績。
我狠下心，痛打了女兒一頓。
心情平復之後，我和女兒暢聊了一次。
女兒也表示很喜歡學習數學，就是一看見數字，就有點犯迷糊。覺得不如學習語文好玩兒，因為語文有很多有趣的故事。
我問女兒：「數學成績那麼差，同學和老師們會不會不喜歡你？」
女兒悶悶不樂地說：「老師會不高興！」
一轉眼又喜笑顏開：「班裡我有很多好朋友，她們都很喜歡和我玩啊！」
我鼓勵她，說：「你爭取考個第一名。」
女兒仰起頭，認真地看著我，問：「媽媽，學習成績第一名的我和倒數第一名的我，你愛哪一個？」
……
我不願意接受女兒現在的成績。
可我不知道接下來該怎麼辦？
我能感受到電話那頭這位媽媽心中的焦慮，面對女兒學習成績的偏差，各種努力，各種嘗試，卻又舉手無措。
我勸解一番之後，說：「2至6歲的孩子處在數字敏感期，可惜因為你的不經意，錯過了。」
這時聽見了她的抽泣聲。
我問她：「當你知道懷上這個孩子的時候，有什麼想法？」
她深深地吸了一口氣，說:「當時就一門心思，只想要孩子健健康康、開心快樂的成長。」
我再問：「女兒在你心中是個什麼樣的孩子？」
她聲音變得歡快起來，說：「我女兒活潑開朗，心地善良，自理能力比較強，還樂於助人，深得老師和小朋友的喜歡。」
我繼續發問：「你愛女兒，還是愛她的成績？」
她似乎愣著了，停頓一會兒說：「我是愛女兒這個人。」
我問為什麼？
她說：「不管女兒學習成績好壞，都是我的孩子。我不能放棄，也不能拋棄。」
我繼續開導：「學習成績第一，或者倒數第一，都是孩子身上的外在標籤。
先放下你的焦慮，好好地愛孩子，再找對方法，慢慢引導孩子學習，成績自然而然地就會提上去的。
不能急於求成！」
最後我建議她去看看張文亮寫的《牽著蝸牛去散步》。
張德芬《遇見未知的自己》這本書裡有一段話：有些父母的確可以表現出真愛的特質，但很多父母卻是以愛為名，讓孩子為他們而活，而不是尊重孩子自己的生命歷程。
做父母的朋友們，當遇見孩子有問題讓你們傷心、苦惱時，靜下心來問問自己，是真的愛孩子這個人嗎？
朋友們，如果你也有過如此類似的問題，請告訴我你的方法。