長沙雅禮中學是長沙市「四大天王」之一，也是全國最著名的中學之一，教學成績非常突出，注重學生的全面發展。
這些天，校長劉維朝建議降低英語學科在高考中的比重，採取成績等級制呈方式，各類高校招生錄取時設置英語等級要求；提升語文學科在高考中的比重，總分180分，增設30分國學（優秀傳統文化）內容考核。
除此之外，他還建議歷史學科應該確立為高考必選科目，歷史學應當成為所有高中生必修並內化的課程。
這一建議，得到了眾多網友的點讚，支持者呈現壓倒性優勢。長期以來，我們的英語學習和英語考試中存在眾多問題，受到廣泛批評，近年來，關於改革英語考試的呼聲越來越高，這是因為：
第一、英語影響母語的地位
世界上除了我國，也許沒有第二個國家把英語上升到和母語一樣的地位，因為英語的分值和語文一樣高，所以有的孩子3歲就開始學英語，一直到大學，在英語上投入的時間，甚至比語文還要多。很多人對於國學經典並不熟悉，卻用大量的時間去說一些讓人聽不懂的英語，這樣肯定會影響語文的地位。
試想一下，如果我們把背誦英語單詞的時間，用在國學上，我們學生的國學修養，會不會有很大的提高？而現實的情況是，學生去朗誦國學的很少，因為這些很少考或者性價比低，遠沒有英語容易「提分」，導致我們多數人根本沒有濃厚的國學修養。
長久以來，在很多人眼裡，能說一口流利的英語，就是「很厲害」，至於怎麼厲害的，可能很多人也說不清楚，就覺著很厲害，這是為什麼？
因為很多人潛意識中早已經有「崇洋媚外」的意識了，而這種意識，直接威脅語文、國學在國家中的地位。
第二、英語影響考試公平
城裡的孩子，3歲學英語，農村的孩子3年級學英語，甚至是初中才能學英語，二者的起步不一樣，所處的英語環境也不一樣。
在所有考試科目中，英語是「家庭因素影響最大」的一門學科，因為城裡的孩子，從小就接觸英語，上英語特長班，所以聽說讀寫能力自然要強很多，而農村的學生，只能依靠「刷題」來學英語，不僅考不高分，而且學出來也是啞巴英語、聾子英語。
高考120分，對於城裡的孩子而言，可能算普通分，對於農村學生而已，這就是「天花板」。
第三、英語學習性價比低
不是說英語不重要，但是不能全民學英語，全面學英語吧？對於美術生而言，我見過很多專業很好的美術生，拿著名校的合格證，但是被90分的英語難住了，因為英語不合格，最後被拒之門外。
對於多數人而言，從小學習英語，但是有多數人真正能用到英語，那些搞科研的是可以用到，但是不能讓99%的人，陪著1%的人一起學習英語吧？
從鍾院士、鄭強教授學習英語的經歷看，學習英語並不是越早越好，當你真正需要英語時，就是你發奮圖強提升英語的時候，當你專業知識過硬的時候，英語才會你一個重要的輔助，但是現在很多人是本末倒置了，為了學習英語而學英語，為了考試而學習英語，完全忽略了「用」的本質，導致考試分不低，但是其實什麼都不會的尷尬結局。
英語設置等級分，我覺著非常有意義，不同的學科，可以根據要求，對於英語等級提出不同的要求，英語不用加入高考總分，對於多數人而已，英語有個入門水平就可以了，而英語最重要的是聽和說的能力，這兩個能力恰恰是考試很難考查的，用過多的時間去背誦永遠也用不到的單詞，背誦記了又忘的單詞，去背誦連老外都不懂的語法，這樣的英語學習，就是浪費時間。
是時候給英語降降溫了，你覺著呢？
再來說說歷史，在很多人看來，歷史是一門沒有用的學科，但是歷史是一種文化的傳承，是一種民族的認可，忘記歷史意味著背叛，一個不懂國家歷史的民族，是沒有精神的民族。
除此之外，歷史還帶給我們理性分析的思維。我們現在學的歷史，不是太多了，而是太少了，歷史就如同韁繩一樣，馬跑得快，也需要韁繩來掌握方向。