書看得越多，語文成績反而越差，閱讀練習的怪圈，3個方法來糾正

關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

語文學習的過程中，不管你在哪個年級段，老師說得最多的就是，多閱讀才對學習有幫助。多看書才能積累文化常識，大量閱讀，你才能寫好作文……語文的一切學習環節似乎都離不開閱讀。閱讀更是語文考試的重要題型，閱讀理解的得分關係到語文的總體成績。甚至有不少給閱讀理解研發公式、套路、答題話術等考試技巧的輔導方案。家長也會比較重視閱讀，有條件地給孩子買書，可是書看得越多，語文成績反而越差。

尤其是中學生，似乎一旦開始看言情小說，家長就非常緊張，甚至認為閱讀反而會影響學習成績，還會限制閱讀。小學拼命讀、初中不讓讀、高中想讀沒有時間了，閱讀練習的怪圈，到底怎麼破？小島老師想從自己的實際教學經驗中，給大家分享一下，到底要怎麼科學地展開閱讀練習？不要再說一年看多少本書，或者寫多少篇讀書筆記，閱讀很簡單，3個方法能糾正你陷入的閱讀怪圈。

1、小學生大量閱讀有沒有用

作為小學低年級階段的同學，開始做大量閱讀的練習，是有些太早了。這個年紀的學生，識字量都很低，對文字的理解和表達方式是比較欠缺的，大量的閱讀只會挫敗孩子的閱讀體驗，不會對積累知識有什麼幫助。家長正確引導閱讀，應該從興趣入手，幫助小學生來明白「閱讀到底是怎麼一回事」的學習意識。而且我們不要為別人家的孩子，上小學前就已經閱讀了幾百本書的設定給搞焦慮了，小學生大量閱讀沒有用，還不如做好識字這件事。

閱讀的第一個怪圈就是這樣，在孩子還沒建立好閱讀的準備時，就要求去大量閱讀了。問題是大部分孩子在家長的大量閱讀安排下，並不能通過閱讀有什麼語文學習上的長進，那麼這樣的閱讀就是無效的。我們應該關注的是閱讀的習慣，閱讀可以看多種書籍類型，除了課本裡建議指導的同步課外書，我們可以閱讀產品使用說明書、安裝說明、做飯的方法、快遞單上的說明等等。保持閱讀的習慣為的就是增加對文字的感知力和理解。

2、中學階段閱讀要明確目標

到了中學，確實由於學科學習的科目增多，我們的學生的學習任務也繁重。但人生最好的閱讀習慣和階段就是中學，小學我們很難去建立獨立自主的閱讀意識，都是在家長的安排下去閱讀。到了中學，我們應該建立自己的閱讀觀，有自己的閱讀興趣和積累。閱讀是可以幫助我們建立學科學習的自信的，但恰恰相反，我們總是限制中學生的閱讀，只能看和考試相關的教輔材料，否則就會被認定為不務正業。

那麼在中學階段該如何閱讀？為了加深閱讀的深度，我們還要有明確的目標，對自己的語文學習有一個清晰的認知。比如你要知道，在語文學習的環節中，就是哪裡比較薄弱，通過重點閱讀來查缺補漏。有幫助性的閱讀才是改變閱讀怪圈的有力方法。那麼我們可以看「閒書」嗎？在不影響學習的前提下，我作為語文老師，還會鼓勵大家多讀閒書，甚至閱讀可以成為中學生學習放鬆的一個方式，讓大腦休息休息，為什麼不可以看休閒書呢？

3、高中閱讀要學會思考

書看得越多，為什麼語文成績反而越差？毫無疑問，在閱讀練習的過程中，我們同學沒有思考的練習。一篇好的文章和故事，到底好在哪裡？如果作為我的語文素材，我需要如何去挑選和應用，這些都是在作文素材轉化為作文素材是需要我們在閱讀中學會思考。也就是閱讀光看是沒有用，我們要用寫的方式，去感受學習的結果，也就是讀後感。閱讀的怪圈之3就是幹閱讀，不思考，沒有練筆。把這3點都糾正了，才能通過閱讀對語文學習成績有所幫助。

書看得越多，只有我們看進去了，和語文學習相結合，並且運用了閱讀的方法和技巧，真正通過文字學到了知識點了。這樣的閱讀才是有效閱讀，而大量閱讀卻不思考，沒有目的，基本是很難成為看書。培養有良好閱讀習慣的小學生不容易，家長也應該糾正自己的閱讀輔導理念，並不是書越看越多才是好的。

在小學階段，大量閱讀，除非是有學習天賦的學生，基本上都會對語文學習失去敬畏之心和興趣。家長在日常引導的時候，不要強求，保持家庭閱讀氣氛，或者定期帶孩子去圖書館進行閱讀文化的薰陶，才是我們提高閱讀能力的辦法。關於小學生閱讀，你還有哪些疑問或困惑？歡迎留言評論。