幼兒繪本閱讀素養的建立

Turning Impossibility to Possibility-Part IV

幼兒繪本閱讀素養的建立

幼兒語言學習最重要的一件事情，就是讓孩子們在幼兒園階段就建立對這個語言真正的興趣，或是對這個語言產生親近感。所謂「親近感」，意思是即使孩子對這個語言並沒有特別的興趣，也沒有突出的表現，但是至少孩子要覺得這個語言是自己的一部分，並且體現於他的日常生活。例如，我們不會特別去思考我們喜不喜歡中文，因為中文就是我們日常生活存在的一項溝通工具，是必需且實用的。在幼兒階段，老師可以幫忙建立的，就是孩子對英文的這種親近感。如果我們在幼兒園的課程中，可以幫孩子們建立這種親近感，讓孩子們有機會真正的使用英文，讓英文內化，變成他們可以表達自己的一種方式，那麼在幼兒階段，就能打下很穩固的語言學習根基。

幼兒英語教學的老師，首先可以做的就是建立孩子們對英文這個語言的敏感度，包括熟悉語言的節奏感和音律、音頻，當然還包括了自然發音，透過多給孩子們不同種類的韻文和故事，老師們可以很輕鬆的達到這個目標。以學習語言的目的而言，繪本圖畫能讓孩子增加對故事的理解能力，而多聽故事則會讓孩子們更有機會接觸到不同的用語，語詞含量就會慢慢的堆疊起來。老師可以在講故事的過程中，加入一些聲音效果或聲調來增加孩子聽故事的理解與興趣，藉由圖中的細節，孩子可以了解故事內容並連結到自身經驗，從而真正感同身受，或藉此體驗不同的生活情境，提升日常生活的經驗值，日後在使用語詞時將更具意義。

承所言，我建議老師們：

• 騰出固定時間講解繪本

講解繪本不一定需要有特別的學習目標，重點在引發孩子的興趣，讓孩子喜歡跟老師一起閱讀，是建立閱讀習慣的第一步。同時藉由繪本題材與風格的多元化，運用視覺和聽覺，激發孩子的理解和想像能力。

• 讓孩子養成閱讀英文書的習慣

習慣且喜愛閱讀英文書的孩子，學習英語的過程會比較輕鬆。在不同階段的學習，孩子們能從閱讀中自然而然習得不一樣的詞彙與文法應用方式，他們就會懂得如何自我學習，並且能夠真心享受英文這個語言。

幼兒繪本的種類真的很多，以下是大略的分類，在此提供教學時可能會考慮的一些學習面向與相關書籍：

（1）Baby 用書：

裡面的用字很簡單，藉由大量圖片搭配重複出現的單字或短句，老師可以教簡單的概念與詞彙。例如 Leslie Patricelli 的系列書 No No Yes Yes，可以用來教導日常生活的良好習慣，分辨哪些是適當的行為，哪些是不適當的行為。老師也可以提問日常生活中簡單的問題，讓孩子練習回答 Yes Yes 或 No No。

Sandra Boynton 的系列 Blue Hat, Green Hat 則是讓小朋友認識衣物與顏色的書，還可以很輕鬆的了解哪些衣物要穿在哪裡。老師可以帶孩子看看自己全身上下的穿著， 練習說說自己的衣物顏色。

Emily Gravette 的 Orange Pear Apple Bear 書裡真的只用了這 4 個單字，但是藉由替換單字的順序與搭配不同的圖，表達出不一樣的事物與感覺。老師也可以遮住字，讓孩子們先看圖，猜猜看這 4 個字會怎麼用。

（2) 有韻律的繪本：

帶有韻律的字句，可以增強小朋友對 rhyming words 的語感，例如 Dr. Seuss 非常著名的 Green Eggs and Ham，運用簡單的圖畫，讓孩子們了解故事內容，語句重複性高，小朋友很容易可以從中聽出英文的音韻，另一方面也可以讓孩子學習到不同的詞組。Anna Dewdney 的 Llama 系列書，圖畫表現生動，內容又是孩子們常經歷到的事情，用簡單又有韻律的語詞，表現出孩子們或大人可能有的情緒與行為。藉由不同的故事內容，孩子們也會多了解如何辨識與表達別人或自己的行為與情緒。這些認知與體驗都是語言基礎的一部分。

（3）適合孩子自我閱讀的書：

建議可以從 Mo Willems 的Elephant and Piggie 系列書開始。當孩子們學過 phonics 和 sight words 之後，就有足夠的能力自己閱讀了，缺乏的其實是熟練度、自信心、以及想要自己讀書的動機。Elephant and Piggie 系列書，用很簡單的線條畫出兩個好朋友反差的個性、鮮明的情緒、生動的動作。因為背景很簡單，很適合讓孩子自己去發掘圖裡面表達出的情緒與動作。書中的語詞不難懂，敘述的內容也很貼近孩子們的自身經驗，可以很簡單運用已學過的閱讀技巧，並自然地跟同學討論閱讀的感想，讓有些不愛閱讀的小朋友開始主動觀察與分享書中的小細節。

（4）繪本與詞組：

Mo Willems 的That’s Not a Good Idea，這本書的趣味性非常高，說完故事之後，小朋友們一定自然地會經常使用 「That’s not a good idea!」。Emily Gravett 的Again，小朋友睡前央求爸媽說故事的情境，孩子們絕對不陌生，老師們要有心理準備，孩子一定會在你分享完這本書時跟你說 「Again!」。

（5）適合互動的書：

這裡介紹的書籍，是在設計上與內容上具有互動性的繪本，孩子們可以閱讀、思考、發現其中趣味。Christie Matheson 的 Tap the Magic Tree， 小朋友只要跟著書中的指示做，就會像有魔法一樣，帶著樹經歷一年四季。Mo Willems 的 Don’t Let the Pigeon Drive the Bus，書中鴿子一直用不同方式請小朋友讓他開公交車，小朋友們一定要堅持住。B.J. Novak 的 The Book with No Picture! 是一本真的沒圖畫的書，但是要讓小朋友理解，書的文字是有意義的，字大的時候就要大聲，照著書中的字念，會讓大人說出很奇怪的話，裡面也有很多奇怪的聲音。學過 Phonics 的小朋友就會更了解每個字母的音放在一起的不同變化，閱讀起來非常有趣。

繪本教學的最終目的，是在幫助孩子建立英語基礎，養成閱讀素養，並讓孩子有能力與興趣可以自我學習。孩子們在小時候就聽故事，從愛聽故事開始，養成愛看書、讀書，進而自己發現書中的奧妙，學會用不同角度去看故事，等到自己會獨立閱讀時，就能探索自己喜歡的書籍。大量的閱讀是學習歷程中相當重要的環節，孩子要「能夠」閱讀並「喜歡」閱讀，才能進一步成為自動自發的學習者。

此篇文章由臺灣師德文教授權轉載

文／張譯雲 Elaine
現任幼美教師