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為師者，須以德為先！若要育人，先要律己，方為人之模範也！
近期，一位來自瀋陽的媽媽爆料，因為沒有報名班主任的補習班，女兒被老師多次當眾羞辱，班主任還挑唆同學一起鼓勵女兒，結果女兒出現嚴重抑鬱情緒，對於單身母親的她，要24小時陪護，花光了所有積蓄，學校給出30萬預支醫療費用，結果反被學校告上法庭，查封房屋，凍結銀行卡，逼得自己走投無路。
教育部多次明令規定，禁止在校教師開設補習班，類似的事件卻屢禁不止。老師想掙錢可以，但如果還要搭上孩子的人生，這和那些虐童的罪犯有啥區別呢，這樣的「教育敗類」還在任教嗎？要堅決踢出教育系統，並追求法律責任。
學校是教書育人的地方，不是耍官威、謀私利的場所，自己的學生被老師虐待，不應該反思嗎？不應該把挽救一個孩子的生命作為首要嗎？為什麼要趕盡殺絕呢？即使事不關己，也不應該這樣做絕！何況那就是本校的老師，並且沒有看到任何處罰類似行為的通告！
瑞典教育家愛倫凱指出：環境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環境是孩子形成正確思想和優秀人格的基礎。
但對於普通人來說，環境卻是客觀存在的，對於學校，老師沒有其他的選擇，難道孩子的成長要靠運氣嗎？當然不是！
尤其是對於青春期的孩子，身體的變化，成長的困惑，他們很可能面對失敗、悲傷、恐懼、焦慮，甚至抑鬱，這時的孩子是最需要幫助，需要被引領，而不是對著孩子吼：「小子，不會遊就淹死你！」
孩子比我們看到的更需要幫助，但很多父母不知道如何科學地幫助孩子，就像事件中的媽媽，面對老師對孩子的羞辱，是一起抱怨老師？還是指責孩子事多？或者其他？但很多父母容易陷入到：「孩子，我很想幫你，但我不知道該怎麼做」的教育困境。
老師不是「神」，家長需要有辨別力！
教師僅僅是一份職業，我們尊重那些「為人師表」的優秀教師，但作為家長也要敢於和那些「誤人子弟」的老師做鬥爭，學校更應該擔負起篩選「師者」的重任，畢竟家長一方屬於弱勢群體。
家長要有鑑別力，即使不能改變現狀，也有有理有法地去引導孩子，讓孩子理解人的善惡，醜美和好壞！
在老師和孩子之間，做個「和事老」
在我接觸的很多家校矛盾的案例中，不管結果如何，孩子始終處於受害最大的一方，所以在老師和孩子出現矛盾時，不要輕易的選邊站隊，老師需要被尊重，孩子也同樣需要被看見。
正確的做法是要理解老師，適當地攬下責任，給老師面子，他才會給孩子機會；還要站在孩子的一邊，認可孩子，你才能有機會說服孩子理解老師！
父母要匹配孩子的成長，才能支撐孩子
孩子在飛速的成長以適應這個社會，但父母呢？你有多久沒有學習了？從孩子出生到現在，有看過一本育兒書籍嗎？每個父母都望子成龍，我們有慶祝孩子優秀的期待，更要有承接住孩子各種負面情緒的能力，才不至於孩子遇事就會「抑鬱」。
就像事件中的女孩身處單親家庭，安全感差、自卑，媽媽就要預判並準備好，孩子可能遇到的社交問題，並及時的疏導排解，孩子也不至於如此。
作為一名家庭教育工作者，理解每個家庭的不易，更深知孩子身處痛苦之中。
弗洛伊德曾這樣指出：人的精神疾病與性格缺陷往往是童年時期造成的。一個人的性格及內裡往往能夠通過研究他的生活環境與成長環境來看，探究性格形成緣由的絕佳途徑就是從其生活環境著手，以外看內，由外及裡。
所以我要和父母說：「沒有哪個孩子自甘墮落，他也是迫不得已！你需要做的是成長自己，以便自己有能力看見、看懂孩子，並支撐和引導孩子！」
也要和所有的老師說：「每個孩子都是他們爸媽的心頭肉，一定要維護好他們，在孩子心中，您很重要！也替所有的父母道一聲『謝謝』！」
對此，您有什麼看法，下方評論區等候您的評論！
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