「求求你們讓我跟你們一起玩吧。」女孩跪在同學面前，哀求著。這不是誇大，自從被老師強制孤立，瀋陽女孩總是孤零零一個人，聊天說話都沒人搭理。老師為什麼要孤立女孩呢？這就要說回2016年。
一次課間操，女孩動作不規範，被老師發現當眾批評「你是不是有病」，還在上初二的女孩回懟了老師「你才有病呢」。第二天，老師在班上要求其他孩子不準跟女孩來往。就有了開頭的一幕。然而，更大的悲劇即將上演。
「下跪事件」被該老師得知，在班級裡當著所有學生的面，對女孩進行了嘲笑諷刺、語言羞辱，已經被長期孤立的女孩受到了更猛烈的精神打擊，心理徹底崩潰，大哭大叫要輕生。學校通知家長，但，此時，女生已經開始瘋瘋癲癲。
經診斷，女孩患上「創傷後應激障礙」，伴有「分離性遺忘，抑鬱焦慮狀態」等病症，通俗說，因為被侮辱，女孩心智失常，惹上抑鬱症。事發後，學校以報帳為由，在墊付醫藥費的同時要求孩子家長先後寫下累計30萬元的借條，後被學校起訴，從受害者變成了被告，還欠下巨款。
女孩人生盡毀，家庭也陷入巨大痛苦，雖然細節尚未全部佐證，但，涉事老師肯定有責任，學校處理也讓人氣憤。
中學生心智逐步成熟，大部分學生的行為，即使不是很守規則，但，也絕無惡意。除了那些大是大非的原則問題，在一些事情中，他們沒有理智的概念，你能說女孩回懟老師就是仇恨的惡意嗎？
老師教書育人，除了要有學識，更該有度量，原則內的事情，普通成年人都很少跟孩子計較，更何況老師呢？就算不能原諒，蓄意報復傷害這絕不該是老師該有的行為。如果家屬所說屬實，涉事老師面對的將不只是道德譴責，還有法律懲治。
作為學校，用人失察，將行為明顯有悖師德的人納入教師隊伍，已經有錯在先，理應承擔賠償責任，既然已經同意協商解決，又玩花樣，讓受害者成了被告人，這怎麼能不讓人心寒呢？
本來就是一句話的小事，如果能夠克制謙讓，口下留德，多一點包容，悲劇就避免了，一句話的事就該用一句話的心思去解決！學生多尊重，老師有度量，互相多體諒，有什麼是大不了的？
你怎麼看待瀋陽女孩被老師羞辱？你認為這個家庭如何才能走出困境？歡迎評論交流。