《給孩子的第一本理財書》家長如果不明確地向孩子傳達買與不買的理由,那麼金錢的價值觀是無法傳達給孩子的.

2021-03-01 開啟書院
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金錢觀教育的重要目的就在於，讓孩子懂得金錢的價值，培養他們「珍惜金錢」、「懷著感激的態度」等素養。

【作者簡介】八木陽子

上智大學外國語學院畢業。曾從事編輯的工作，2001年取得理財師（AFP）*，2005年取得註冊金融分析師（CFP）資格。2005年8月在澳大利亞考察進行金錢教育的小學，面向有國際視野的幼兒、小學生製作新的金錢教育課程，現在新聞、雜誌、論壇、演講等領域活躍著。在kidsmoneystation會員制網站上，對各種「金錢」方面的煩惱和諮詢進行建議，介紹國外的事例，並以一個獨生子母親的視角努力進行著金錢教育的普及工作。《給孩子的第一本理財書》是一本專門為孩子寫的理財書。現在的孩子在生活上的一大共同點就是：他們要什麼大人就給什麼，從小就被滿足慣了，基本上在金錢方面沒有過困擾，金錢的意識也很淡薄。而父母與孩子的關係是世界上最親密的一種，在彼此相處的時光中，父母與孩子一起體驗了無數的經歷，那種感覺是共有的也是最深刻的。所以，如果父母有心，完全可以在與孩子的相處中不失時機地傳達給孩子一些正確的金錢觀——也就是說，真正能培養孩子財商的還是父母，在積累財富的同時，千萬別忽視了對孩子的責任。

本書特別針對兒童的全方位理財知識，做了大量深入淺出的闡述解析。增加兒童對個人財務管理的了解，並融入了有關社會現狀及生活中經常遇到的經濟問題，使兒童學習到的知識更具社會性，更切合日常生活及以後個人發展理財所需。首先，培養孩子的財商，能夠讓孩子樹立正確的金錢觀和價值觀。其次，培養孩子的財商，能夠讓孩子了解一些和金錢相關的知識。讓孩子有了一部分可以自由支配的錢，買或不買的決定權就交給孩子自己了。而且當他們意識到，他們可以支配的金額是固定的時候，他們就會反覆比較自己想要買的東西，讓孩子學會了選擇和取捨。但是，有一個值得父母注意的地方，就是不要在一開始，就把一個月的零花錢全給孩子了。孩子很容易提前花完所有的錢，當孩子真的提前花完以後，父母也要堅持原則，不接受孩子的哭鬧，不預支錢給孩子，讓孩子自己承擔後果。

建立零用錢制度最重要的部分，是引導孩子如何合理地使用零花錢。第一步，要讓孩子分清needs和wants。Needs指的是必要的東西，wants指的是想要的東西。從小幫助孩子區分「必要的」和「想要的」東西，可以幫助孩子合理地規劃自己的金錢，學會理性消費。第二步，父母可以引導孩子將零用錢分類成：可以自由支配的錢，為他人使用的錢和存起來的錢三個部分，用三隻不同的存錢罐分別裝起來。自由支配的錢是完全交給孩子掌控的部分，這部分錢，孩子可以自己決定去買清單上列好的「必要的」和「想要的」東西。

為他人使用的錢包括給爸爸媽媽、爺爺奶奶買禮物的錢，也包括捐款的錢。比如碰到自然災害，捐贈給災區小朋友的錢。存起來的錢，就是孩子每個月從零花錢中，取出固定的金額用來儲蓄。當孩子想買一些價格比較高的東西時，每個月分配給他自由支配的錢並不夠，這時他就需要通過存錢來買。一方面，這樣延長了孩子等待的時間，也許孩子在這個等待的過程中，就失去了購買的欲望。另一方面，孩子知道高價錢的東西得來不易，他們會學會控制自己的欲望。當他們下次還有這樣的需求時，會更加謹慎地決定要不要購買

通常父母給零花錢的方式有兩種：報酬制和定額制。報酬制是指，當孩子完成一項勞動或任務後，給孩子一定的報酬。定額制就是給孩子固定金額的零花錢，和孩子完不完成任務無關。報酬制能夠讓孩子明白，付出勞動和得到金錢之間的關係。定額制不和任何勞動相關聯，但缺點就是，孩子可能會有不勞而獲的想法，家務的參與度會很低。作者認為，將兩者相結合是一個比較好的方式。給孩子一個比較低的定額，剩餘的則是要付出勞動才能得到。這種方式既能保證孩子將完成自己力所能及的家務視為一種義務，也能通過給予孩子適當的報酬，激勵孩子完成更多更高難度的家務。

帶孩子去超市購物，是財商培養的一個非常好的機會。超市的商品種類豐富，同一種類也有很多不同的品牌，購物前需要比較商品的價格，比較商品的性能，能夠用同樣的錢買到質量更好、性價比更高的東西，是生活的智慧、財商的體現。培養財商另一個好的方法，是讓孩子學會記帳。學會記帳，能讓孩子用錢的時候更有規劃，這對於孩子財商的培養有很大的幫助。當孩子的儲蓄罐裡的錢變多了，尤其是收到大額的壓歲錢之後，父母可以帶孩子將錢存到銀行裡，教孩子儲蓄，也是財商培養的一個好的方法。通過海外旅遊向孩子介紹外匯的知識，也是提升孩子財商的一個好方法。

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    ● 金錢觀教育的重要目的就在於，讓孩子懂得金錢的價值，培養他們「珍惜金錢」、「懷著感激的態度」等素養。● 家長如果不明確地向孩子傳達買與不買的理由，那麼金錢的價值觀是無法傳達給孩子的。● 家長不思考零用錢的意義，隨意給孩子零用錢，也是得不到教育孩子的效果的。
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    那麼和孩子一起閱讀經典文學名著是沒有問題的，家長引導的閱讀，以分享讀後感為主，配以答疑解惑。小學階段閱讀經典文學名著，不是以理解為主，而是培養閱讀的興趣和概念，達到先閱讀再理解的目標。
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    中國家長，常常將「窮養兒富養女」的教育方式掛在嘴邊，向兒女傳達著樸素的金錢觀念。幾乎很少有孩子在童年的時候，會被允許支配一定數目的金錢，導致孩子會在很長一段時間內，對於消費觀和金錢觀有一定的缺失，雖然隨著年齡增長閱歷增長，每個人漸漸也都有了更理性的判斷，但在充滿各種消費誘惑的當下，如果不對這種情況加以重視，可能會釀成嚴重的後果。