對上課玩手機的老師，學生不想給他禮物

[前言]老師，是一個講究良心的職業。

9月10日是教師節，下午第五節課，我來到某班準備上課。

班主任也在班級，班主任手拿清單，正在核對禮物的數量。這班班主任特別講究，所以這個班在這個教師節一共買了26份一樣的禮物，不但送給本學期教他們的所有的科任，還送給上學期教過他們的科任。由於物品和人數眾多，在發放禮物的過程出現了問題，禮物少了一份。

班主任準備了26個禮物盒

老師和班委趴在清單上，反覆計算禮物的數量，按著手指著數給了哪位沒給哪位。忙活了好久，依然對不數目。這時坐在後排的一位男學生說：「老師（班主任），不給德育老師。他上課的時候，不給我們講課。」這名學生沒有撒謊，學生心中確實有怨氣。在文化課課堂上，不管學生愛學還是不愛學，老師必須講課。古語說「開卷有益」，只要我們翻開的書不是壞書，打開書卷總會有益處的。在課堂上，老師講的課不管有沒有意思，終究是按照教學大綱安排的內容，總會有教益的。在課堂上不給學生講課，學生不會原諒偷懶的老師。

上個學期，有幾個學生讓我坐著講課。我說：「老師講課不能坐著，站著講課才能營造良好的課堂氛圍。」下面的學生就說了：「上一個語文老師就總是坐著給我們講課。有時候，她不講課，還玩手機。」我說：「（當）老師（的），不能在課堂上玩手機，這是絕對不可以的。」於是有一個學生很氣憤地說：「德育老師就在課堂上玩手機，他坐在講臺上，自己低頭玩手機，也不給我們講課。讓我們自己隨便玩。」班級的學生全在，我與學生沒有私交，以前也不相識，學生說的話應該是事實。這是有人公然玩忽職守，惹學生生出憤慨。

玩手機入境

作為一名教師，教學水平、能力可以慢慢提高，經驗可以慢慢積累，但是教學態度太輕慢就是你的不對了。你若是身體有恙（欠佳），必須坐在椅子上給學生講課，那你最好跟學生解釋一下。身體有恙，只能偶爾有恙，不能經常有恙，更不能心安理得地總是坐在椅子上給學生講課。至於你低頭玩手機不給學生講課，那就是你的不對了。教師上課玩手機不僅不對，而且極其不對。你的不對，學生雖然不對你當面提出抗議，但是心中有怨。這種怨氣，是對你德不配位的怨怒。時光似水，東流不回，轉眼間，學生離開校園，你用什麼來彌補自己的過失？上課不給學生講課，你是在犯罪，而且永生不得赦免。

我曾經看過這樣一個笑話：一名庸醫因醫術太差而醫死過人，當他死了之後，被判下十八層地獄。他下到十八層地獄，心中並不服氣，他不斷地申辯：「我是好心救人，不是故意醫死病人的。再說，我已拼盡全力了，他死了能怨我嗎？」這名醫生越說越激動，一邊竭力哭訴，一邊捶胸頓足，以致哭天搶地情緒失控。突然間，醫生的腳下傳來震動感，有人在下面用力砸第十八層的地板。

醫生很驚駭，馬上停止了哭號，問：「誰在下面？難道下面還有人嗎？「下面傳來回覆：「有人。下面還有人。求求你別跺腳了，我受不了了！」醫生說：「據說陰司的最底層是十八層地獄，怎麼還會有第十九層？」下面回復道：「有，我就被打在第十九層。」於是，醫生馬上停止的哭鬧，好奇地問：「我是醫生，不小心醫死了人，被打在十八層地獄；你犯了什麼罪，難不成你犯的罪，比醫死人的罪還要大？」下面的人回復道：「我是老師。」

作為旁觀者，我們來分析一下那位老師為何被打在第十九層地獄吧。大概，主要的原因就是誤人子弟。－－他不僅僅是誤了幾個或一兩批，可能在他在他的執教生涯中一直頑強地誤人子弟，他終身的使命就是誤人子弟，一直到死。於是等到他死後，就被打入了第十九層地獄。

笑話總歸是笑話，只是成人的夢幻式的洩憤童話。誰都當過學生，都知道什麼樣的老師是好老師，那就應該向良向善向優靠近；每個孩子都是家庭的希望，誰要是誤了別人子弟，誰就犯了不可饒恕的罪過。