中小學開設中醫課程，促進中醫發展、提高國民素質的捷徑

「不能讓孩子輸在起跑線」的說法在目前的輿論上已經落於下風，但不可否認的是：很多技藝的學習和傳承，只能從孩子抓起。

比如，琴棋書畫等技藝，如要有所成就，絕非一日之功，如要達到一定的造詣，更是難上加難。既要有一定的天賦，更要有童子功。

天賦決定了所能達到的高度，而「童子功」甚至決定了成敗。

比如書法、國畫、戲曲、武術、圍棋、象棋等國粹級別的傳統文化，如果沒有從幼就開始習學，沒有紮實的童子功，達到專業級別水準的可能性是微乎其微的。

當然，從孩子抓起，並不是說越早越好。 具體從何時開始？應該採用什麼樣的方式，還是應該諮詢專業人士的意見。

現在為了弘揚傳統文化，相關部門還是採取了很多措施的，比如將書畫課設為中小學校常設課程，還有戲曲進校園的活動，開設特長班或組織學習傳統文化的社團等措施。形式雖然多樣，但起到的作用多為蜻蜓點水。家長為了培養孩子興趣愛好或增強孩子體質的熱情，隨著孩子學習任務的逐漸加重也在逐漸減退，直至消失。

雖然一直都在說要減輕孩子的學習負擔，但其實孩子的學習負擔一直在增加的。我上小學時還是五年制，課程就是語文、數學，偶爾會有思想品德和音樂課，五年才開設歷史課，到了初中才開始學習英語、地理和生物。看看孩子現在的課程，覺得自己的小學和初中簡直太幸福了。

學習的目的為何？不外乎兩點，一是學以致用，二是培養正確的人生觀和價值觀。二者相輔相成，相得益彰才能算是好的教育模式，也才能培養更多的人才。

現在的統一的教育模式雖然對大多數的學生是公平的，但也容易埋沒某些擁有特殊天賦的孩子，也容易制約一些對人才有特殊要求的行業發展。

比如，剛才所說的需要有「童子功」的人才的行業就是如此。雖然現在各方面都在大力宣傳傳統文化的繼承和發展，但整體的社會環境和教育機制還是導致傳統文化的發展受到很大的制約。

中國優秀傳統文化的繼承和發展，在中小學生中還是以宣傳為方式和目的，這種簡單的手段，其並不連續和強烈的影響會被更多的無處不在的娛樂方式衝擊的無影無蹤。沒有全面的、長期的、系統的教育系統，振興傳統文化只能流於口號。

開展更為系統的傳統文化教育，和其他學科的學習並不衝突。中國的傳統藝術是相通的。比如書法，練習的過程中會涉及詩詞歌賦，會涉及神氣法度，也會涉及文人墨客。學過書法和未學過書法那是一目了然的，對學生而言，練習書法會對語文、歷史等學科都有很大的裨益。

雖然不可能每個學生都是天才，也不可能個個都會會成為藝術家，但從娃娃抓起，才會為傳統文化的振興帶來廣泛的群眾基礎和人才來源。

而作為國粹之一的中醫，似乎也可以延續這樣的思路。

很多大學所開設的專業，都和小學、或初高中所學知識有很強的關聯性。而醫學專業則不是如此，在學生步入大學之前，其相關的知識量幾乎為零。這導致醫學專業學生的大學生活要面對更繁重的學習任務，而且所學內容多為囫圇吞棗，畢業後也不能快速並有效的應用到工作之中去。

中醫的特點是易學而難工。入門比較容易，但想要達到一定的高度卻很難。這也是很多中醫專業學生比較困惑和迷茫的原因。如果只通過四年的大學學習和一年的實習，便能夠有效的運用中醫手段治病救人是很難的。要麼知難而退，要麼只能繼續考研深造，而無論是對學生本人，還是對中醫行業和整個社會，都是一種浪費。

所以，中醫行業要有所發展，學生學習中醫的時間還要提前開展，而不是往後延伸。

中醫注重防治未病。所謂未病，也可以理解為現代通常所說的保健養生。學習一些中醫知識，提高人們的健康意識和自我診斷水平，對於避免醫療資源的浪費，緩解社會醫療的巨大壓力都是有效的辦法。只是這樣的辦法需要一段比較長的時間才能奏效。

中醫最大的特點就是整體觀念，講求「天人合一」。這和其他很多中國傳統文化是一致的。而且中醫有很強的學以致用性。即使是小學生，也可以把學到的哪怕是最基本的中醫知識，很方便、很廣泛的應用到生活的很多方面，這對於新一代的年輕人了解中醫、了解傳統文化，並進而對傳統文化產生濃厚的興趣，都有很強的引導作用。

剛才也說過，中醫易學難工，所以學習中醫也要有循序漸進的過程。中小學生可以從最基本的中醫基礎理論、最常用的中藥飲片、湯頭、穴位，最重要的醫藥名家開始學習，讓學生對中醫有一個初步的認識，並形成初步的知識框架。

而且中小學生學習中醫，也會和其他學科產生密切關聯。

比如，學習一些醫古文，對語文會相互照應；

學習醫學名家，會涉及歷史知識；

學習中藥飲片，會涉及地理、生物等科目的知識。

多學科有效互動，相得益彰。

雖然每年都有大批的醫學專業學生畢業，醫院數量和規模都不斷提高，國家也已建立了全方位的醫療保障體系，但醫療資源緊張，醫保資金壓力巨大的問題還是越來越明顯，人均治療和費用住院費用更是逐年攀升。

為什麼有越來越多的醫療糾紛，而且醫患關係緊張，最主要的原因就是醫患雙方所掌握的知識極度不對等！

所有問題的根本解決，還要依賴於全民醫療知識掌握水平的提高。

從中小學開始開設中醫課程，才能培養更多的中醫人才，也才能促進中醫的發展、真正提高國民的健康意識和整體健康指數的提高。

中小學生開設中醫課程，比背三字經百家姓更能鍛鍊大腦，比背唐詩宋詞更易學以致用，至少比學英語的作用大些吧。

醫學知識的學習是醫學專業或藥學專業學生的專利，其他非醫學類院校的學生基本沒有機會接觸到正規的醫學知識教育。如果在中小學中開設中醫課程有所難度的話，在更多範圍內的大學開設中醫課程應該還是比較容易的，也應該能在短時間內出現效果吧!

最後想鄭重說明一點：普通認為，尤其是很多非醫學專業人士覺得中醫年齡越大，水平越高。這種認識是錯誤的。雖然中醫經驗的積累和水平的提高需要更長的時間，但中醫的學習和繼承，開拓和進取，執業的黃金時期也是年富力強之時。從這個角度考慮，在中小學開展中醫教育還是很有必要的。