學中醫也要從娃娃抓起，沒有「童子功」，不可能學好中醫

無論是古代禮樂射御書數的等六藝，還是現在所說的琴棋書畫、詩詞歌賦等傳統文化，如要有所成就，絕非一日之功，如要達到一定的造詣，更是難上加難。

所謂的難度主要有兩點：一、要有一定的天賦，二、要有童子功。

天賦決定了所能達到的高度，而「童子功」甚至決定了成敗。

比如書法、國畫、戲曲、武術、圍棋、象棋等國粹級別的傳統文化，如果沒有從幼就開始習學，沒有紮實的童子功，達到專業級別水準的可能性是微乎其微的。

原來佔據上風的「孩子不能輸在起跑線」的論調現在受到了很大的質疑，但不可否認的是：很多技藝的學習和傳承，只能從孩子抓起，而且越早越好。

現在為了弘揚傳統文化，書畫課成為一些中小學校的常設課程，還有比如京劇進校園的活動，開設特長班或組織學習傳統文化的社團，但形式多為蜻蜓點水。家長為了培養孩子興趣愛好或增強孩子體質的熱情，隨著孩子學習任務的逐漸加重也在逐漸減退，直至消失。

所以，雖然現在各方面都在大力宣傳傳統文化的繼承和發展，但整體的社會環境和運作機制還是導致不能達到應有的效果和目的。

雖然不可能都是天才，也不可能都會成為藝術家，但從娃娃抓起才會為傳統文化的振興帶來廣泛的群眾基礎，而紮實的幼功還是會成功多增添一份砝碼。

而且藝術是相通的。比如書法，練習的過程中會涉及詩詞歌賦，會涉及神氣法度，也會涉及文人騷客。學過書法和未學過書法那是一目了然的，對學生而言，練習書法會對語文、歷史等學科都有很大的裨益。

而作為國粹之一的中醫，似乎也可以延續這樣的思路。

很多大學所開設的專業，都和小學、或初高中所學知識有很強的關聯性。而醫學專業則不是如此，在學生步入大學之前，其相關的知識量幾乎為零。這導致醫學專業學生的大學生活要面對更繁重的學習任務，而且所學內容多為囫圇吞棗，畢業後也不能快速並有效的應用到工作之中去。

中醫的特點是易學而難工。入門比較容易，但想要達到一定的高度卻很難。這也是很多中醫專業學生比較困惑和迷茫的原因。如果只通過四年的大學學習和一年的實習，便能夠有效的運用中醫手段治病救人是很難的。要麼知難而退，要麼只能繼續考研深造，而無論是對學生本人，還是對中醫行業和整個社會，都是一種浪費。

所以，中醫行業要有所發展，學生學習中醫的時間還要提前開展，而不是往後延伸。

中醫注重防治未病。所謂未病，也可以理解為現代通常所說的保健養生。學習一些中醫知識，提高人們的健康意識和自我診斷水平，對於避免醫療資源的浪費，緩解社會醫療的巨大壓力都是有效的辦法。只是這樣的辦法需要一段比較長的時間才能奏效。

中醫最大的特點就是整體觀念，講求「天人合一」。這和其他很多中國傳統文化是一致的。而且中醫有很強的學以致用性。即使是小學生，也可以把學到的哪怕是最基本的中醫知識，很方便、很廣泛的應用到生活的很多方面，這對於新一代的年輕人了解中醫、了解傳統文化，並進而對傳統文化產生濃厚的興趣，都有很強的引導作用。

剛才也說過，中醫易學難工，所以學習中醫也要有循序漸進的過程。中小學生可以從最基本的中醫基礎理論、最常用的中藥飲片、湯頭、穴位，最重要的醫藥名家開始學習，讓學生對中醫有一個初步的認識，並形成初步的知識框架。

而且中小學生學習中醫，也會和其他學科產生密切關聯。

比如，學習一些醫古文，對語文會相互照應；

學習醫學名家，會涉及歷史知識；

學習中藥飲片，會涉及地理、生物等科目的知識。

多學科有效互動，相得益彰。

雖然每年都有大批的醫學專業學生畢業，醫院數量和規模都不斷提高，國家也以建立了全方位的醫療保障體系，但醫療資源緊張，醫保資金壓力巨大的問題還是越來越明顯，人均治療和費用住院費用更是逐年攀升。

為什麼有越來越多的醫療糾紛，而且醫患關係緊張，最主要的原因就是醫患雙方所掌握的知識極度不對等！

所有問題的根本解決，還要依賴於全民醫療知識的提高。

從中小學開始普及中醫，才能培養更多的中醫人才，也才能促進中醫的發展、真正提高國民的健康意識和整體健康指數的提高。

中小學生開設中醫課程，比背三字經百家姓更能鍛鍊大腦，比背唐詩宋詞更易學以致用，至少比學英語的作用大些吧。