寫好作文要遵循寫作的規律，按照寫作規律循序漸進來訓練效果是最好的。但是，孩子是九年級初中畢業，面臨中考，因此又需要結合考試特點來進行作文訓練。
檢查孩子的寫作情況是什麼樣的？
第一，檢查孩子寫作文的輸出能力情況。
我們要檢查孩子能不能快速寫出一段與某個主題相關的內容，能不能做到提筆就寫出一百、兩百字左右的小文章。這一點可以讓孩子去嘗試一下，給孩子一個主題，先規定15分鐘，在15分鐘內寫出一定的內容，達到200字左右就算這一關過關。
第二，檢查孩子寫作文的構思能力如何。
孩子寫作文一定要學會構思，而孩子會不會對作文構思，決定著孩子在考場上的作文發揮。這一個考核方法，在5—10分鐘內，將一篇作文的框架迅速構思出來，如果用時越少越好。構思如果不跑題，寫作文跑題的可能性就會非常少。
關於構思能力當中，有兩個重要的思維能力，一個是發散思維能力，一個是歸納總結的思維能力。
在構思過程中，用時短、內容多，需要的是發散思維的能力達到一定程度才能做到。如果5分鐘才發散出兩三個內容就沒有了，那發散思維的能力是不夠的。發散思維能力差，要想把作文寫好就很困難。
歸納總結就是找出這些發散的內容與主題之間或者內容與內容之間有什麼關係和聯繫，將這些聯繫整理清晰的能力。
第三，檢查孩子寫作文所表達的思想是積極的還是消極的。
這一點對於孩子的得分來說還是非常關鍵的，一篇好作文不僅要構思清晰，更要有思想，向人們傳遞更多的積極正向的能量。因為在閱卷的時候，老師發現作文所表達的思想不健康，那分數扣的是非常厲害的。
第四，關於字詞優美的問題，暫時不要去在乎。
為什麼不去強調字詞的問題，這是一個積累問題，一年的時間要積累出大量優美的字詞是不大現實的。對於這種情況，我們家長也不必太在意這個事情，但可以告訴孩子有另外的解決辦法。今天我也給孩子們分享了寫作文要用平凡的文字表現出不平凡的內容。平凡指的是普普通通的詞語，不平凡指的是正確、恰當的組合與搭配。
有針對性地提升孩子的寫作水平
根據前面我們對孩子的寫作水平進行檢查，看看孩子在哪個階段，然後根據相應階段的方法來進行訓練。整體來說，孩子寫作文雖然有四種情況的檢查：寫出有思想、積極正向的文字只需要一句話，提醒孩子往這方面去做就行。字詞優美的問題需要時間積累，不是馬上能提高的事情，也不用太花精力做這件事情，偶爾做做詞語積累，與語文的字詞學習結合起來，用各種所學的詞語多造句就行。剩下的寫作文字輸出與寫作構思兩個方面的內容就需要孩子們花一些時間來訓練，而且能在一兩個月的時間裡就見到成效。
一、如果孩子是寫作輸出的問題，我們就要引導孩子迅速寫出文字的能力。
一位五年級的孩子，一開始20分鐘寫一兩百字，通過一個多月時間的訓練，20分鐘能寫出四五百字的內容。方法很簡單，遵循零秒思維的三個不原則就可以。
1、不許停。只要一拿起筆來就不停地寫字，遇到不會寫的字就用拼音，拼音也不會就畫個圖。遇到不知道該怎麼寫的時候就寫：「寫到這裡不知道該怎麼寫了，下面該寫什麼呢，腦袋裡一片空白，老師還不能讓我停下筆來，必須寫下去……哦，知道了，我可以寫關於……」就是在不知道怎麼寫的時候，把腦袋中的狀態寫下來，寫下自己此時此刻的狀態。
2、不許想。不許想並不是讓孩子什麼都不想，而是要讓孩子把想的速度放慢一點，讓寫字的速度能跟上這個節奏。寫的速度與想的速度保持一致，就可以讓我們的思維保持一種自然而然地輸出，不會因為大腦想了許多內容，而紙上卻只寫了一兩句話；也不會因為大腦想到了天南海北，而紙上卻只寫兩三個字……
3、不許改。在寫的過程中，我們的作文並不需要去改來改去的，因為那是草稿，在寫的過程中是不需要修改的。實在想改就輕輕劃一下，繼續往後寫，不要在這個地方浪費太多時間，不要在這裡停頓下來。我們一旦去修改作文，我們的思路就會因為修改而讓大腦思路停頓，很容易讓思維短路的情況。
三個不最根本的目的就是讓我們的思維持續不斷地輸出，讓大腦的想法源源不斷地往外流出，讓我們的思維一直保持活躍。通過這樣的持續訓練，一個小孩子在15—20分鐘能寫出大量地文字內容出來。
二、如果孩子的思維構思能力不足，就要先訓練孩子的發散思維，再訓練孩子思維整理能力。
不管任何一個作文的主題，都是需要有內容，內容從哪裡來，就是從我們的思維發散中來。所以，孩子一定要訓練思維的發散。針對初三的孩子，這裡有一個技巧可以使用，就是提問題。
拿到一個主題，比如要寫雪，那就針對雪提出問題。為什麼要寫雪呢？寫雪有什麼啟發呢？雪能帶給我什麼感受呢？雪有什麼特徵呢？下雪後，會有什麼活動呢?……我們先對主題進行提問，而且這個提問本身就是一種思維的發散。
當我們對提出的問題進行回答的時候，我們的思維又進一步地被激發出新的內容來。一個問題可以啟發出我們大量的回答與答案，我們的思維就會根據這些內容啟發想到更多的內容。進而，我們的作文素材、內容就可以發散出來。
當有了大量發散出來的內容，我們就可以對此進行歸納總結，利用各種結構圖進行梳理，把文章的框架結構搭建起來。這樣，一篇文章的構思就形成了。
結束語
初三訓練作文核心點就是寫作文字的輸出能力的訓練與寫作構思的訓練，這兩個是孩子寫作文中的重點訓練項目，可以在一兩個月的時間裡快速提升起來的。寫作有思想、積極正向的問題只是一句話的事情，讓孩子注意就行。寫作文辭的使用就需要孩子長時間的一個積累，這是一個慢功夫，而這一點是急不來的，只要孩子能嘗試用準確的文字描述恰當的情境，文字能力也是不錯的。
總之，提升寫作就是要抓住寫作文字輸出與寫作構思訓練這兩點就能幫助孩子作文得到長足的進步。
我是@童教雷鳴 ，幫助孩子提升專注能力、記憶能力、思維能力，讓孩子們打好學習能力的基礎，用心學習。