三歲孩子說話不利索，醫生懷疑語言發育遲緩，當媽的心別太大

隔壁鄰居的孩子才一歲半就能說出連貫的話語，時不時還能蹦出成語來，而我閨蜜家的孩子三歲了，說話還不利索，去醫院體檢，醫生懷疑語言障礙，叫多觀察下，為什麼會有這麼大的差別呢？

通過對鄰居家跟閨蜜家的家庭環境、教養情況作了對比，鄰居家小孩平日裡都是媽媽帶的，雖然只有爸爸媽媽兩人帶孩子，但媽媽每天都會給孩子講繪本故事、自創兒歌，跟孩子互動得很多。

而閨蜜家雖然家裡有爺爺奶奶、爸爸媽媽帶孩子，但爸爸媽媽白天上班，工作很忙，經常得加班，有時下班回家孩子已經睡著了。爺爺奶奶不苟言笑，除了照顧小孩生活起居，保證孩子正常吃喝拉撒，其餘的講故事、給孩子做撫觸、陪玩基本上是沒有的。

老人家的觀念就是：小孩子多吃多睡，長得白白胖胖的，長大了上學了有老師教，啥都能學會。

抓住孩子語言發育的關鍵期

嬰幼兒期孩子語言發展大致可以從0-3歲來劃分：

（一）0-1歲：語言準備期

這個階段的孩子從不會說話到會發出a, o這樣的簡單的音，到會發出無意識的mama或baba的音，孩子逐漸能感受到大人的意思並且努力地在模仿。

（二）1-2歲：語言豐富時期

第12個月到18個月屬於語言發育第一期——單詞句階段，這個時期的孩子會說爸爸媽媽，他們往往會用一個簡單的詞彙代替和表達完整句子所包涵的意義，大都是說疊音字，他們還會用手勢、表情等輔助表達自己的意願。

第18個月到第24個月屬於語言發育第二期——多詞句階段，這個時期的幼兒對周圍的環境事物有了更深刻的理解認識，能表達「喝水」「吃飯」「玩」等與他相關的詞語，孩子會說：車車，玩，表示要玩車車。

（三）2-3歲：語言爆發期

這個階段的孩子簡直就是話嘮，對時間、性別、顏色、性狀等概念都有了一定的認知，能與爸媽進行日常交流，能很好地表達自己的意願，自我意識更加強烈，情緒上波動也比較大。

孩子的語言大都來自於家庭裡成員日常的交流當中，最好的啟蒙方式就是把自己變成一個話嘮！

科學家曾經做過試驗，結果表明：人的智力很大一部分在三歲前就已經被決定了。

影響孩子智力的關鍵因素就是父母與孩子對話的數量，通過大量語言的輸入來刺激大腦突觸的形成，促進孩子思維能力的發展，突觸連接越多，孩子越聰明。

所以語言啟蒙最好在三歲前就開始。

比如：給孩子穿衣服：「小寶貝，把你的胳膊抬起來，我們先穿左邊的袖子，小手伸進去，好了，再穿右邊的，配合得真棒！下次你就知道怎麼穿了！」媽媽在言語中就提到了方位詞「左」「右」，身體部位「胳膊」「手」，還有一些動詞等等。

給孩子洗澡時：「媽媽先給你洗洗臉，洗洗你的眼睛、擦擦你的鼻子、嘴巴、搓搓小手……」通過媽媽的具體描述性語言，一下子就能讓孩子認識到他身體的各個部位。

父母還可以藉助一些繪本故事來促進孩子語言能力的發展

繪本是專門寫給兒童看的圖書，每一本繪本都有明確的主題，圖畫精美，故事情節風趣活潑，符合兒童的認知特點以及語言習慣，通過讀繪本、看圖畫，無形之中培養孩子的審美能力、語言表達能力。

有研究發現，0-3歲嬰幼兒的語言發展有50%左右是來源於繪本，一個從小廣泛閱讀繪本的孩子，其詞彙量、表達能力、理解能力等方面要遠遠優秀於有較少閱讀經驗的孩子。

比如這套兒童認知啟蒙洞洞書，在遊戲中讓孩子理解方位、顏色、對錯、大小、人物、動物等等。既可以培養孩子的認知能力，也鍛鍊了孩子的想像力，父母可以讓孩子來猜猜這是什麼動物、哪個大哪個小等等，跟孩子互動起來。

如果孩子還比較小，在半歲左右，那麼這套書正好符合孩子「細小事物敏感期」的特點，他可以摳- -摳，戳- -戳，來鍛鍊手指，探索新鮮事物，培養孩子的觀察能力。

而且這套書還是中英雙語的玩具書，詞語比較簡單，媽媽還可以用英語給孩子講繪本，孩子聽多了，自然也就會了。把英語融入到日常生活中，潛移默化讓孩子習得英語。

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