教師招聘考試：本文整理2020教師招聘教育學知識點：簡析盧梭自然主義教育思想。更多北京教師招聘考試信息請關注北京教師招聘考試網
在歷年的教師招聘考試中，盧梭的自然主義教育思想都是一個很重要的考點，因此在這裡我們和大家一起探討一下盧梭的自然主義教育思想，幫助大家更好的掌握好這部分知識點。
一、自然主義教育的含義
盧梭的自然主義教育的核心是「回歸自然」。要求教育遵循自然天性，要求兒童在自身的教育和成長中取得主要地位，無需成人的灌輸、強迫，教師只需創造學習的環境、防範不良的影響，其作用不是積極的，而是消極的。
一方面，他認為善良的人性存在於純潔的自然狀態之中，只有「回歸自然的」、遠離喧囂社會的教育才有利於保持人的善良。另一方面，他還認為每個人都是由自然的教育、事物的教育、人為的教育三者培養起來的，只有三種教育結合才能達到預期的目的。但自然的教育人力不能控制，所以只能使後兩種教育向自然的教育靠攏，才能實現三種教育的良好結合。因此教育「回歸自然」，以自然的教育為基準，才是良好有效的教育。
二、自然教育的培養目標
自然教育的最終目標是培養「自然人」。在盧梭的論述中自然人是能獨立自主的人，獨自體現出自己的價值;是自然秩序中平等的人;是不被囿於職業，無所不能的自由人;是自食其力的人。總之，自然人相對於專制國家的公民來說是獨立自主、平等自由、道德高尚、能力和智力極高的人。
三、自然教育的方法原則
盧梭反對在兒童的心靈成熟之前就像向他們灌輸種種原本是要求成人的東西，以免摧殘兒童的心靈。提出教育應該是遵循自然天性的教育，總的教育原則就是在任何事情上都讓大自然按它最喜歡的辦法去照顧孩子。他認為：「在萬物的秩序中，人類有他的地位;在人生的秩序中，兒童有他的地位;應當把成人看作成人，把孩子看做孩子。不要把兒童當成待管教的奴僕，不能把他作為成人的玩物。」
主張成人對兒童不幹預、不灌輸、不壓制和讓兒童遵循自然率性發展，即「消極教育」的原則。「消極教育」實際上與傳統的教育相反，把成人、教師在教育中的中心位置讓位於兒童的自主發展;兒童不再是被動受教，教師也不再主導一切。
另一方面，盧梭也注意到兒童天性的個體差異，他指出，每一個人的心靈都有它自己的形式，必須按它的形式去指導它，要求教育者要因材施教，要在了解了自己的學生之中才對他說第一句話。
可見盧梭的這一「回歸自然」的主張確實是教育思想領域上的一場哥白尼式的革命，帶來了兒童觀、教育觀的翻天覆地的變化。以上就是為大家介紹的盧梭的自然教育思想，希望對大家有所幫助。
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