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夏谷鳴|學生批判性思維與閱讀能力的培養
但並不是說文學作品或說明文不適用，而是批判性思維意旨求證性思維、反思性思維。批判性思維包括兩個要點，其一是對你所讀的內容相信或者不相信，也就是說要有質疑精神；其二就是個人的求證能力，也就是通過其他資源或者渠道來給出證明，你所認為的東西是真的還是假的。在學習過程中，對於某一篇文字，都可以秉承質疑的態度，並進行求證。Q：批判性閱讀策略有哪些？
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國際一流大學看重的批判性思維能力可以這樣從小培養!
在講座中，老師們指出，現在留學成為一種熱門的趨勢，而且國外一流的大學也越來越青睞中國學生，也有很多優秀的中國學生順利地進入國際一流大學的一流專業進行學習。在講座中，老師們向家長提出了一個問題，那就是：國際一流大學最看重孩子的什麼能力？
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批判性思維能力在留學中的重要性
而是指對於美式教育的課堂以及寫作要求熟悉的過程，換句話說，就是「批判性思維」的形成。本期會向大家介紹批判性思維能力在留學中的重要性。其實不僅是外國的留學生，許多本土學生都被要求參與這樣的課程。很多中國學生會不在意這樣的課程，認為自己的英語水平根本無需為這樣的簡單寫作而擔心。批判性思維的重要性對於留學的順利卻是至關重要。
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2017考研英語拓展閱讀:中國學生批判性思維
考研英語閱讀能力提升需要不斷地積累練習，通過閱讀來積累詞彙量，提升閱讀速度和理解能力。暑期強化複習，閱讀強度要加大，新東方網考研頻道繼續分享一些有關政治、經濟、文化、生活、體育、科技等方面的文章，大家要多多拓展。下面一篇文章是關於中國學生在大學前具超常批判性思維。
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席酉民:學生成長與批判性思維
最後，在獨立精神、信息獲取、解決問題、主動精神、表達和溝通能力、批判性思維等方面，西浦的學生幾乎完勝 「985」 「211」 的學生，特別是批判性思維，很多 「985」 和 「211」 的學生，在大學期間甚至從未聽過這個詞。教育在教什麼？我曾經去過英國最好的私立學校，有一件事讓我印象特別深。當我和那位校長走過大廳的時候，一個房間裡突然出來一個很小的孩子，看起來三四歲。
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如何培養學生批判性思維
批判性思維是培育學生的開放理性精神，所以在中小學開展批判性思維教育要以理智的品德為主、技能為輔，注重培育學生基本習性（理智美德）和辨析能力。培育學生這些開放理性、靈活思考和實證素質的最好辦法，就是進行實證和探究性學習。學校教育可以從小學高年級開始推行批判性思維教育，重點培育學生三種能力：批判性閱讀、探究性學習（研究性學習）和批判性寫作。這也是技能培養的三個目標，學習過程中，對問題的分析、評估和發展是學生要掌握並貫穿始終的技能。為什麼？因為閱讀是學習知識的主要渠道，但「背誦式閱讀」常常會造成學生「高分低能」。
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有興趣赴美留學的學生,為什麼需要「批判性思維」?
【備註：對別人的觀點提出質疑，需要注意方法和態度】 當具有批判性思維的學生走向工作崗位，它也能幫助提升溝通能力和應變能力，提高工作效率。對於將來所發生的任何事情，都有更為寬廣和深刻的理解。 那麼，哪些學生尤其需要這種思維的鍛鍊？
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錢穎一:批判性思維的真諦
哈佛大學原校長博克（Derek Bok）在2006年出版了《回歸大學之道：對美國大學本科教育的反思與展望》。這本書基於他對哈佛大學本科教育的觀察和反思，對美國大學本科教育提出諸多批評和改革建議。在我看來，他在書中對美國大學生的批評也同樣適用於中國大學生。根據對哈佛學生的觀察並且根據心理學的研究，博克在書中把大學本科生的思維模式分為三個階段。
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美媒:中國中小學生批判性思維冠全球 大學生卻落後
參考消息網8月1日報導 美媒稱，中國的中小學常常被視為嚴酷的、考試驅動的機構，並因此遭到詬病——這些機構培養出大量能夠複述基本事實卻幾乎沒有深度推理能力的學生。不過，一項新研究表明，中國培養出的學生擁有全世界最強大的某些批判性思維。
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崑山杜克大學副校長西蒙珠海暢談培養學生批判性思維
崑山杜克大學副校長西蒙珠海暢談培養學生批判性思維 2015-07-14 21:50:53·西蒙14日來到珠海講課，他在課後抽空接受記者採訪時，暢談培養學生批判性思維等方面的想法。
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重塑批判性思維,導師應將決策自主權還於學生
若干年前，我們曾經針對大學生群體的學習成就感進行過專門調研，結果發現，學生成就感最高的時間是其大一新生時期。 此時，他們剛剛進入心儀的大學，達成了人生的一個重大目標，自然成就感滿滿。 但在此後，學生的學習成就感便會一路下降。
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美國萊蒙曼哈頓預備學校:注重學生平衡發展 看重批判性思維能力培養
在接受環球網記者專訪時，學校董事會主席Mac Gamse先生表示，學生不僅能夠順利踏進名校，更可貴的是，萊蒙曼哈頓預備學校的學生都在高中階段就學會在學習、生活及興趣愛好之間做好平衡，而他們入讀大學後都會成為真正有趣的人，實現真正的留學成功。
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錢穎一:不讓學生具備「批判性思維」,他們何以創造?
錢穎一為教育改革提出了幾點建議，其中包括：把培養學生的批判性思維能力列為大學教育的必要環節；增加學生跨學科、跨領域的知識積累，比如寫作、溝通、邏輯、統計、倫理、道德課程等以邏輯學為背景的學科；等等。2018年是中國改革開放40周年，於1978年12月18~22日召開的中共十一屆三中全會開啟了中國改革開放時代。
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深度解析|高中生批判性思維能力的測量及其影響因素初探
美國大學聯合會（Association of American Colleges and Universities ,AAC&U）把批判性思維能力作為高等教育的基本培養目標之一[3]，在2015年的一份調查中發現，被調查的高校中有超過98%的 學校將批判性思維能力列為學生的重要學業成果 並且進行定期的評估[4]。
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錢穎一:不讓學生具備「批判性思維」,他們何以創造?-虎嗅網
剛從高中畢業進入大學的新生，往往都處於這個階段。在中學，學生認為學到的知識是千真萬確的，這個確定性來源於學生知識的有限性，因此是一種無知下的確定性。第二階段是「Intelligent Confusion」，即「有知的混亂性」。這是一個相對主義階段。學生上了大學之後，接觸到各種各樣的知識，包括各種對立的學派。
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批判性思維可以幫助學生寫好高考作文
內容被編輯刪減後編入《世界讀書日||中學老師提倡批判性閱讀：強調獨立與思辨》。1（問）.你認為批判性思維是什麼？你怎麼理解批判性閱讀？（姜）首先我認為，「批判性思維」是一種生存狀態。對「批判性思維」這個概念的理解，站的角度不同，境界差異會很大，稍不注意就會違反同一律各說各話。
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英語閱讀教學中學生批判性思維能力的培養
在英語閱讀教學中，教師應充分利用文本，對其深入解讀，培養學生的批判性思維能力。本周，三好教師聯盟為老師們推薦一篇高中英語閱讀教學中如何培養學生的批判性思維能力的文章。二、高中英語閱讀教學中培養學生批判性思維能力的可行性閱讀是培養學生思維品質的重要途徑。近年來，越來越多的高中英語教師藉助閱讀教學培養學生的批判性思維能力，並取得了一定的成效。
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中國留學生的大三大痛點:社交差、團隊協作不足,批判性思維弱
社會交往能力是指人與人之間進行物質和精神交流的社會活動能力，主要包括表達理解能力、人際融合能力和解決問題的能力。在留學低齡化時代，很多95後、00後在國外面對陌生的環境，迥異的文化，懸殊的思維習慣，往往「畫地為牢」，與中國學生「扎堆」在一起。
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培養學生批判性思維的樞紐:教師和教學法
比如在語文學科的議論文寫作教學中，有的教師更重視「文採、氣勢和技法」，偏愛「審美趣味與藝術品位」，而忽視了說理的重要性，使學生在創造知識、合理思考等方面沒有得到足夠的練習。現實中，不少人對批判性思維存在誤解或不了解。誤解多來自望文生義，覺得批判性思維就是負面的批判。
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錢穎一:批判性思維與創造性思維教育:理念篇 |開卷有益
這就提出了教育價值超越知識的另一個維度——思維。而恰恰是在這個維度上，我們中國教育是薄弱的。學生的思維發展正是我們教育中的短板。思維或思考(thinking)通常被稱為能力。能力有別於知識，這樣便於區分兩者。但是在本文中，思維或思考不僅是一種能力，也是一種價值取向。所以，本文不局限於討論思維能力，因為它包含超越能力的部分。