近年來，出國特別是去美國、 加拿大、新加坡等國讀高中的學生群體保持強勁增長。
在競爭日益激烈的社會，越來越多的家長想方設法地讓孩子去國外拓展自己的多項技能，增強競爭優勢。
而英語是出國留學的一項非常重要的技能，學好英語對於打算出國的學生來說尤其關鍵。
眾所周知，英語閱讀能力是發展其他語言技能的基礎和前提，是學好英語的主要手段和有效途徑。
英語閱讀不僅能培養學生英語語感，還能促進學生詞彙積累，提高寫作水平，對培養學生的英語綜合能力大有幫助。
學習英語，語感是非常重要的，因為它決定著你說出的語言是否純正地道。
語感即語言感受力，是在長期的語言實踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體感知和把握。
古人云：「書讀百遍。其義自見」，這是學習漢語的方法。對於學好英語，道理是一樣的。
閱讀背誦是培養學生語感的最直接、最基本的方法。讀的多了，日積月累，語感就慢慢地產生了。
有了良好的語感，才能克服英漢句子中詞序的差異，才能講純正地道的英語。
此外，良好的語感對學生在各種考試中取得好成績也大有幫助。作為一種隱形的英語能力，語感能使學生跨越語法困難的障礙做出正確的判斷。在解題的時候，有些學生沒有明確的根據，卻能選出正確答案就是這個緣故。
詞彙是語言的基本單位。拋開詞彙來學英語就像用空氣建大樓一樣不切實際，因而詞彙學習是英語學習的基礎。
只有在掌握了一定詞彙量的基礎上，我們才能培養和發展英語聽、說、讀、寫等技能。
如何記憶單詞擴大詞彙量又是讓許多學生頭疼的事情。很多學生是通過背單詞書背字典來記單詞，這種方法有一定的效果，但是非常枯燥乏味，容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。
事實上。除了死記硬背，擴大詞彙量還有很多方法，其中閱讀是掌握和記憶英語單詞的最佳手段。
在閱讀中記憶單詞，就是把單詞放在一定的語言環境中來學習。結合上下文認識單詞，這樣就避免了孤立地記單詞，使單詞更便於被識記、理解和掌握。不僅詞義記得準確、清楚，單詞的用法也得以掌握。
此外，大量的閱讀增加了我們學習單詞的機會，對於一個單詞，第一次見我們可能不認識，但藉助工具書我們能查到它的發音和意思，根據語境我們能推斷出它的大意；第二次第三次見到這個單詞時既使記不清楚，我們腦海裡也會有一個大致的印象；當這個單詞見上十次八次之後，我們對它就像熟悉自己的姓名一樣熟悉了，根本不再需要刻意地去記了。
英語寫作作為一項重要的技能，可以反映一個人的綜合英語學習水平。在英語學習中，寫作既是一個重點也是一個難點。
怎樣才能用英語寫出好文章？除了要打下牢固的語言基礎，即一定詞彙、語法基礎外，大量的閱讀也是必不可少的。
俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神。」，「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」 這些都詳細闡述了中文閱讀和寫作的關係，英義同樣如此，只有讀得多了，見得廣了，才能寫出精彩的東西。
通過大量閱讀，廣泛地接觸語言材料，一方面可以積累大量優美的詞句、英語格言、警句、固定表達、習慣用語、修辭常識等，將其吸收消化為自己的東西，然後在文章中寫出來；另一方面在揣摩作者意圖，把握文章整體框架結構的基礎上，我們還可以有意識地模仿作者謀篇布局、文章銜接、遣詞造句等建構篇章的技能。
此外，大量的閱讀有助於培養提高文本分析能力、獨立思考能力、英語批判性思維能力，只有用英語來思考我們的文章才會避免漢語式的英語出現，才能創造出優美地道的英文作品。
語言與文化之問存在著密不可分的關係。語言是文化的結晶和載體，文化又影響著語言。
美國語言學家Lado曾指出，如果沒有很好的掌握一種文化的背景，就不能很好的學習這門語言。
由此可見，要學好英語還要了解英語國家的風俗文化。而閱讀則是了解西方風俗文化的最佳手段。
通過閱讀可以了解到不同國家的歷史地理、政治經濟、文學哲學、宗教、科技等，從而不僅促進了英語語言的學習，還增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，有助於我們開拓視野，培養積極樂觀的生活態度。
隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語閱讀量就會不斷增加。學生的注意力就會有一部分轉移到閱讀材料的內容上。
對題材，內容發生了興趣，英語學習者在英語閱讀上感到了英語學習的進步與成就，反過來又進一步激發了英語學習興趣。
通過廣泛大量的英語閱讀，英語學習者獵取了知識，增長了見識，開闊了眼界，進一步促進了英語學習動機的增強。
曉曉是名正在為出國留學做準備的中學生，之前，她報名參加了新足跡深度閱讀中級課程。
和許多新足跡學員一樣，他們希望通過30多個課時的集訓學習，提高英語的應用能力、文本分析能力、獨立思考能力以及批判性思維能力，讓自己更好地與國際教育接軌，並為後續留美申請時參加TOEFL, SSAT, SAT等考試做好充足準備。
曉曉，今年12歲，在深圳某中學上初一，是個性格開朗的女孩，每次與外教交流時，臉上總是帶著燦爛的微笑。
她說在新足跡上課的學習生活遠比預期的要簡單、快樂，儘管剛開始的時候她對課程也有一些擔心。
曉曉說，參加這個閱讀課程純屬巧合：「我想參加一個能夠真正提高英語水平和能力的培訓班，不僅是應試性質的培訓班。後來媽媽通過朋友給我報名了新足跡閱讀寫作課，居然是外教上課。通過這段日子的課程學習，與外教面對面交流，我感覺這個班是最適合我的，新足跡不僅提前對我的聽、說、寫各方面能力做了一個全面的摸底測試和評估，還針對我個人的興趣愛好和英語閱讀能力各方面的表現，挖掘了我自身的學習主動性。」
曉曉從小就明確了去美國留學的目標，但她覺得目前的英語水平還不足以應對出國後的學習與生活，所以她要在國內把英語知識儘可能多地掌握一些，到了美國才可能儘快地適應當地的高中生活和學習。
曉曉媽媽也表示，僅靠學校裡的課程來提高曉曉的英語水平是遠遠不夠的，需要加強課外的學習。
「剛來的時候我也擔心，怕適應不了課程進度，也擔心跟不上外教上課的語速。」談到在新足跡的上課情況，曉曉表示適應起來沒什麼困難，而且就是這種快速的融入、適應，讓曉曉在新足跡的學習不但輕鬆而且有效。
說起對新足跡老師的印象，曉曉脫口而出兩個字：實力。她說，自己在新足跡碰到的外教老師JohnathanCharles Ault，教學經驗豐富，地道美式英語，嚴謹而不失幽默的教學風格，讓她能很快融入，她在新足跡有了很大收穫。
去美國讀高中是曉曉的夢想和目標，曉曉媽媽說，在新足跡的學習讓曉曉對美國有了更深的了解，對出國也有了更多信心，每次上完課回家，曉曉都會開心地講述在課堂上的所見所聞，好像對去美國讀高中這件事更加期待了。
新足跡閱讀寫作課程採用最受家長認可的【五人制小班授課】模式，保證外教和學生充分接觸溝通，兼顧學生差異化和老師教學精力最優化，享受課堂的輕鬆交流，深度感受閱讀的樂趣。
新足跡閱讀寫作課程尤其適合喜愛閱讀以及想培養英語閱讀興趣，提高文本分析能力、獨立思考能力以及批判性思維能力的孩子。
課程具體信息如下：
G3-G5年級開課時間
2017.2.25-5.27
每周六上午9:30-12:00
G6-G9年級開課時間
2017.3.4-6.10
每周六下午14:15-16:45
授課老師
Johnathan Charles Ault
美國人，大學期間獲得多個英文寫作獎項並榮獲華盛頓與李大學最傑出英文學士獎。在哥本哈根大學和牛津大學進修兩年，曾就職於紐約語言中心，並取得TESOL教師認證和美國教育考試服務中心教師認證。7年的英語教學經驗，以其嚴謹又不失幽默的教學風格見長，深諳跨文化語言教學的方法技巧，熟悉TOEFL、TOEFL JUNIOR等各類國際考試。
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