寫作乾貨|怎麼寫好作文?

有很多小筆桿過來問筆小神 「怎麼才能寫好作文？」，其實筆小神在讀小學的時候，最頭疼的就是寫作文，一到作文課，我都有無數次想裝病逃走的念頭，可是躲的了初一躲不了十五，該寫還是要寫。

如果老師規定是400字，我絕對是扳著手指頭算著，絕對不可能多寫一個字，一個標點符號都不行！每次寫完都有一種如釋重負的感覺，但作文質量可想而知，榮獲老師範文錯誤講解的NO.1。

後來筆小神就總結了一個字：練。可是怎麼練呢？

有效閱讀

閱讀與作文的關係是密不可分的，可以說作文寫得好的同學，肯定有大量閱讀的經歷，反過來，大量閱讀並不一定能寫出好作文。

什麼是好的作文？文筆流暢、有內容、修辭優美以及清晰的行文思路。

而這樣的作文需要孩子有出色的觀察力、想像力和邏輯思維能力，如何提高這些能力呢？那就是在閱讀中巧用方法就可以達到。

1、確認理解

有些孩子看書經常囫圇吞棗，走馬觀花式的閱讀除了不理解文章內容外，還浪費時間糊弄家長。對作文的提高沒有任何用處。

當然，閱讀是一種樂趣，只要孩子感興趣，這樣的泛讀方式挺不錯，畢竟讀書需要量的積累嘛。

不過，精讀也是必須要有的，只要方法正確，孩子不排斥，就會受益匪淺。

家長和孩子共讀一本書，就書裡的內容說說自己的想法，甚至可以提出一些質疑。都是很有意思的。

通過互動交流，可以判斷孩子是否真的理解，若是孩子不理解，就會再次從書中尋找答案，理脈絡，品細節，這就是一次梳理的過程，確保了可理解性輸入量。

孩子看過的書，深化到內心，下次寫文時就有了素材了。

2、預測

聽評書時，先生經常在某個章節說完後，不忘補充一句：「預知後事如何，請聽下回分解。」有的聽眾正沉浸其中，還會自己推測後面的故事情節。

同理，我們也可以在閱讀中採用這一招啊。孩子在看完幾頁或者幾章後，推測一下接下來的故事情節。

這樣，根據之前閱讀的經驗和自己對故事發展的理解，去揣測情節。

無論他們怎麼回答，也不要急著批評，而是試著跟他們討論，一步一步推導，也可以談談自己的想法。

這就是引導孩子在閱讀中進行邏輯思考的過程。

3、延伸討論

有些書實在太精彩，恨不得一口氣讀完，誰來打擾跟誰急。那麼，等他們讀完後再說。

如果孩子會對故事結局不滿意，那麼可以讓他們改編或續寫結局，這對提升孩子想像力很有幫助。

還可以嘗試著問孩子你喜歡/討厭那個人物，為什麼？

這個孩子一般都很樂意說。練習發表自己的評價，這也是一個人批判性思維形成的過程。

搭建寫作框架

我平時寫文章，一般在確定主題後，會先搭好框架，在落筆之前先想清楚要寫什麼，怎麼寫。

這一步真的太重要了，因為如果腦海中沒有一個清晰的思路，洋洋灑灑寫到一半發現離題了，那就不妙了。

寫作文的步驟

在這個六步中，打草稿並不是必須，尤其是在應試考場中時間有限，所以下筆要慎重，儘量做到一氣呵成。

今天，我就挑幾點展開講講，如何搭建文章框架。

1、頭腦風暴，打開思路

在平常訓練中，我們可以先用討論的方式，引導孩子寫下腦子中所有關於文章主題的想法。

假如孩子不知道怎樣擴展，可以引導他們採用以下三種思維法。

關聯性思維法（思考方式可以從事物屬性之間相關、相似、相近、相反等方面展開）

以麵包為主題，你讓孩子展開聯想，可能他們就想到了麵包的種類、味道。實際上還可以從麵包是「幹」的這個屬性聯想到對立面是「溼」的水，也可以從相近角度，聯想出蛋糕、餅乾等。

五感思維法（看到、聽到、聞到、摸到、嘗到）

同樣一篇作文，有的孩子寫道：

麵包房裡麵包真多，有吐司，有椰蓉，有紅豆……我都喜歡吃，我今天吃一個，明天吃一個，真的是太好吃了。

另一個孩子這麼展開：

看著那櫥窗裡擺滿了琳琅滿目、各種造型的麵包，聞著那撲鼻的香氣，我忍不住用手摸了一下麵包，哇，松鬆軟軟的，真的想馬上咬一口。這個時候，我又聽到身邊挑選麵包的顧客在說：「這家麵包房的菠蘿包最正宗，而且每天限量銷售，不買就沒了」。她這麼一說，我就更著急了，趕緊催著媽媽付錢。

看，顯然第二篇文章裡的麵包形象更加立體。這就是從人的五感角度來描寫的。

5W2H思維法

又是麵包，你看我在思維導圖中，從（時間、地點、誰、什麼、為什麼、怎麼樣、多少等）角度展開聯想，是不是又打開了一個新的思路了呢！

以上，是我平時用著不錯的頭腦風暴法。方法各異，但最終的目的就是在寫作前儘可能地打開思路，為下一步做好鋪墊。

2、明確主題，羅列提綱

腦中有了想法，篩選了素材之後，就該布局文章的結構了。

這張圖表很清晰地展示了文章的三大部分的布局，也算是老生長談了。

我要強調的是，寫提綱儘量把重點放在主體部分，把點羅列清楚，內容布局有詳有略，且要理順相互之間的邏輯關係。

3、細心修改，整理成文

一篇作文落筆完成，大則修改邏輯布局，小到病句別字。唯有多寫多改，才能累積經驗，這樣就算進考場也不至於懼怕。

總之，寫作文是慢工出細活的過程，需要長期大量、廣泛的積累，除此之外，還要從思維方式著手，進行必要的技巧訓練，如此這般，自然有所收穫。

最後筆小神想說，沒有今天一看明天就能飛的辦法，做任何事是沒有捷徑的，所有一蹴而就的方法都不值得相信，就要靠點點滴滴，日夜打磨。希望那個孩子都能進步。