由中國英語閱讀教育研究院、北京師範大學和外語教學與研究出版社聯合舉辦的「第二屆全國中小學英語閱讀教學學術研討會」近日在京舉行。本次會議以「學科核心素養背景下英語閱讀素養的培養與發展」為主題，圍繞英語學科核心素養和閱讀素養的關係以及閱讀素養的培養途徑等方面展開，全方位分享國內外閱讀學術前沿及實踐教學經驗，來自全國各地大、中、小學英語閱讀教學的研究專家、教研員、一線教師和英語閱讀教育工作者等700多人參加。
會上，外研社社長蔡劍峰宣布《中國中小學生英語分級閱讀標準（實驗稿）》正式發布，該書由全國教育科學「十二五規劃」教育部重點課題「中國中小學生英語分級閱讀體系標準研製」課題組研製，首次系統、全面地梳理出適合中國中小學生的英語閱讀素養發展目標，填補了國內英語分級閱讀標準的空白。
「在課程改革對培養學科核心素養提出的新要求下，英語閱讀教育不僅是對知識的傳授，也是對個體品格、思維方式、價值觀、人生觀的培養。」中國英語閱讀教育研究院院長、北京師範大學教授王薔在梳理當前英語閱讀教學中普遍存在的問題的基礎上，探討了英語閱讀教學應遵循的原則，解析了英語閱讀教學的目標，基於「中國中小學生英語閱讀素養發展目標框架」，介紹了開展英語閱讀教學的幾種有效途徑。
波士頓大學史蒂芬·艾倫伍德（Stephan Ellenwood）教授介紹了如何在讀故事的過程中通過分析人物並與其進行積極互動的方法來提升學生的思維能力及語言能力；加拿大英屬哥倫比亞大學李國芳教授強調，閱讀不僅是閱讀單詞（words），而是通過閱讀讓學生了解世界（world），他以兩個不同學段的案例為例，深入淺出地闡釋了閱讀體驗對於激勵學生閱讀的重要性；香港教育大學保羅·斯特普爾頓（Paul Stapleton）教授則介紹了如何通過鍛鍊學生使用反證的方式提升學生的批判性思維能力。
值得一提的是，本次會議同時設置了中、小學分會場，多位經驗豐富的一線教師以《大貓英語分級閱讀》和《領先閱讀·X計劃》等讀物做現場教學示範，專家現場對課程設計及教學方法進行細緻點評。此外，專家學者和一線教師們還探討了「如何設計問題鏈，幫助學生建立思維路徑」「多元化閱讀教學模式的實施方法」「小學英語繪本教學模式」等實際教學操作方法，有針對性地幫助教師解決了教學困惑。
「當前課程改革應重點關注如何從核心素養角度出發改變課堂教學模式，優化閱讀評價模式，以孩子真正的閱讀能力為評價對象。」北京師範大學教師教育學院常務副院長鄭國民教授表示，希望教師們能夠共同創新教育教學模式，讓孩子享受閱讀、感受閱讀的力量，激勵孩子愛讀書、讀好書。(本報記者 卻詠梅)
《中國教育報》2016年11月21日第9版