英語文學名著內容豐富，故事情節引人入勝，語言地道流暢生動，而且給人以思想的啟迪。因此，英語文學名著閱讀，可以激發學生的閱讀興趣，積累詞彙，促進寫作，提高語感，拓寬視野，培養情操，對培養學生的英語核心素養有著重要作用。
英語文學名著作品，給我們創造了一個自然真實、輕鬆快樂的語言文化環境。學習者在閱讀的過程中，關注著故事情節，品味著語言和文化，融入作品所創造的氛圍當中，真正與作者的思想情感互動，同時，促進了語言學習，有助於形成優秀思維品質。為引導學生有效閱讀課外英語文學名著，筆者在教學中運用策略，激發學生學習英語和閱讀的興趣。
一是鼓勵學生寫讀後感想。文學名著為學生提供了優秀的語言寫作範本。閱讀一本語境豐富的文學名著作品，能使學生學到、熟知許多語言的寫作特點——詞的妙用、句子的構成及結構的多樣化、連接意思的不同方法；同時，學生還會接觸、掌握不同的文體風格、體裁及修辭手法。作品閱讀可以潛移默化地影響、提高學生的寫作技能，使他們的寫作更多樣化，更豐富。所以，每讀完一本文學名著，我會引導學生寫讀後感想，培養學生的文化意識和思維品質。
二是指導學生表演戲劇。指導學生分角色進行英語戲劇表演，不僅可以加深學生對作品的理解，也能極大地提高學生的英語語言運用能力和交際能力。我在班裡成立了英語興趣小組，曾組織了三次戲劇排練-Merchant Of Venice, Pride And Prejudice，Robinson Crusoe，讓學生在課餘時間進行了表演，結果十分成功，參加表演的學生精心準備，自己製作服裝、道具、背臺詞，極大地加深了對作品的閱讀理解，並提高了語言能力和學習能力。
三是引導學生摘抄好詞好句。反覆引導學生從文學名著作品中摘錄有用的好詞佳句，反覆品讀記憶，體會作者運用詞語的妙處，促進提升學生的聽、說、讀、寫能力。
四是組織學生專題討論。通過英語文學名著讀後討論活動，同學們深深體會了英語交流的成就感和濃厚樂趣，更多的同學願意開口說英語了，掀起了一股「說英語」熱潮，明顯提高了他們的英語表達能力和聽說水平。
（梅州市曾憲梓中學 鄒俊芳）
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