相信說到芬蘭，除了他們的極光，大家討論最多的應該就是芬蘭的教育了，就連英國女作家崔蒂都誇獎芬蘭的教育：「出眾的教育制度，將確保芬蘭，前途似錦。」
其實也確實是這樣的，作為西方教育的典範，為什麼芬蘭教育一直引領世界、保持世界第一，這也與他們教育方式脫不開關係。
芬蘭的教育方式為什麼這麼優秀？
相信去過芬蘭的人都知道，芬蘭的孩子在上學的時候，在室外的操場上就會看到很多的學生趴在地上看書，而芬蘭的老師還說：這在芬蘭的學校裡是很正常的現象，低年級的學生每周都會有一個「自由閱讀課」，他們可以去挑選學校裡面的任何地方，看自己想要看的書籍。
並且他們不是從上學開始看書，而是從0歲的時候便開始了，在這個人口僅有550萬的小國裡，政府對孩子的閱讀能力是十分重視的，在每個孩子出生以後，就會收到政府送的書，這本書是以「嬰兒盒」的形式送出，裡面會有一套詩歌繪本，因為芬蘭政府希望每個孩子都能生活在充滿書香的環境當中。
芬蘭的孩子在6歲以後，就能夠獨立閱讀了，芬蘭人就會開始有意識地引導孩子看那些優質的漫畫書，芬蘭的父母很早就會給孩子選擇科普類的漫畫書，孩子在剛開始的時候不願意閱讀，到後來能夠自主看漫畫書，這變化也是顯而易見的。
為什麼芬蘭會從小給孩子看科普類書籍？
科學教育一直是不被我們中國所重視的，但芬蘭卻是從小就開始讓孩子看各種科普類的書籍，孩子接受科學啟蒙教育，可以獲得豐富的科學知識，並運用自己掌握的科學知識揭開生活的謎團，這個過程潛移默化地激發了孩子對科學的熱情。
擴展孩子想像力科學啟蒙教育設計的知識面很廣，它能夠將物質世界劃分為大大小小的模塊，在孩子學習的過程中，注意對這些模塊進行細緻地了解，並嘗試拼湊組合，形成一個創新的事物，孩子既學到了科學知識，並會產生一些天馬行空的想法。
提高探索能力孩子天生求知慾旺盛，而且還具有超強的模仿能力，在這個時期，很多父母會認為孩子是「調皮」的，但其實這是孩子想自己去解開謎團而已，父母不要扼殺掉孩子的求知慾，這樣才能促進孩子提高探索能力。
提升閱讀能力科普書對於孩子來說，是有很大的吸引力的，曾有數據統計：孩子看過的科普書越多，享受閱讀的過程程度就會越高，而通過閱讀科普書，還會增加孩子看其他種類書的比例。
科普書圖少字多的特性，也為孩子增添了一份樂趣，以免孩子面對枯燥的文字，產生厭煩的心理。
科普書推薦
我平時給樂樂看的科普書也是很多的，接下來就給大家介紹2本科普類的書籍。
★第一本《第一次遇見科學》（適合5~7歲）
這套《第一次遇見科學》，它是由少兒社「十萬個為什麼」出版中心和美國國家地理學習公司版權合作聯合打造的。
這套書的每一張圖片都非常清晰，樂樂每次在看的時候都會發現一些小細節，在看圖學知識的過程中，每一冊的後面針對主題都有一個詳細的解讀，每次在和樂樂閱讀完內容後，我們都會設立一個明確的目標和探究方式，最後再進行一個評估表，和孩子一起評估一下學習的效果。
另外《第一次遇見科學》還準備了線下活動，在這場活動中，不僅讓孩子對科學有了一個更加深入的了解，就連父母們也對這套書產生了濃濃的興趣，我在和樂樂看這套書的時候，明顯地感覺到裡面雖然有很多我也不懂的知識，但我在和樂樂一起看的同時也能夠學會很多的知識，了解到這個大自然。
這套書涵蓋了4大科學領域，分別為生命、社會、地球和物質，還含有了96個科學主題，每個範圍都有涉及到，在樂樂每次問為什麼的時候，她都會先拿出《第一次遇見科學》翻一翻再問我，這套書雖然有一些小貴，但這套一共12冊，一本算下來還不到30塊錢，真的是「物有所值」的！
★第二本《美國國家地理》（適合6~12歲）
如果孩子已經開始上學了，這套書就一已經不適合孩子也閱讀了。所以我精挑細選了一套適合6-12歲孩子閱讀的科學書，也是潛移默化的培養孩子的「科學思維」。
《腦力修煉手冊》同樣是由美國國家地理出品的，不是科普知識，而是對思維鍛鍊更有效果的腦力謎題。
這本書由史蒂芬妮·華倫·德利馬和詹妮弗·斯萬森一起打造的。
史蒂芬妮·華倫·德利馬畢業於紐約大學，專修科學、健康和環境報告專業。她的作品多次出現在《大眾科學》《大眾機械學》《美國兒童版國家地理》和《超科學》等雜誌上。
詹妮弗·斯萬森的「萬物工作原理」（How Things Work)系列則入選2012年Booklist網站青少年非虛構類圖書前十名，因為的文字一直都是深入淺出、幽默風趣，所以贏得了眾多兒童讀者的喜愛。
在《腦力修煉手冊》中，作者依舊延續了她一貫的幽默風趣的豐富，內容非常生動有趣，互動性很強。
在這套書中的題目類型非常多樣而且很新穎，例如代碼解讀、迷宮、錯覺遊戲、填字遊戲、圖案、腦筋急轉彎、找不同等等。
除此之外，《腦力修煉手冊》也會有一些更深奧的科學知識，讓孩子通過這套書可以了解大腦的構造和工作機制，聽神經系統學家介紹*科學進展，甚至還有一些實驗和小技巧，來向孩子展現大腦如何創造現實幻覺。