It was the best of times,it was the worst of times.
在這個時代，最困擾我們的問題，不是信息匱乏，而是信息過載。
不是嗎？打開任何APP、網站，總會有鋪天蓋地的「猜你喜歡」、「大家都在看」；刷一下朋友圈，常常就停不下手，直到最後一條才罷休。
這種快餐式閱讀和碎片化的學習充斥著絕大多數人的生活，他們大多數都不願意把時間用在讀一本書上面，覺得閱讀還不如刷刷知乎，而且美名其曰：
「我這可不是玩手機，我是在利用碎片化時間學習。」
一切網際網路事物都在做同一件事：用大量的碎片信息，不斷地「衝刷」你的神經，讓你不斷產生新鮮感和愉悅感。
它們想盡辦法把你留住，目的就是為了你的時間和注意力。
首先，我們需要思考一個問題：碎片化學習的弊端是什麼？
1）大腦容易形成惰性，只能接受簡單粗暴的信息
雖說學習沒有捷徑，人們仍然樂此不疲的追求著簡單、快捷甚至一勞永逸的方法，於是便有意無意地尋求用很小付出獲得很大回報的偏方，哪怕回報是虛擬的。
從生理層面來講，這種行為會提升自己的「刺激閾值」，令人不願意再在讀書時進行主動的學習和理解，更多的只能是吸收一些淺顯的、易於理解的、不需要過多思考的信息。
胃口也變得刁鑽，只有那些簡單粗暴，能夠調動起來情緒的，或者是與我們自身欲望，有著直接的強關聯的文章才能夠令我們閱讀下去。
與此同時，對於所有需要思考的部分，這些刺激不是那麼強烈的內容，我們會變得越來越沒有耐心，由此就形成了一種惡性循環。
2）它們往往簡單、片面、直觀
每天如潮水般湧入我們眼球的各種文章、各種書評和影評，有多少是僅僅作者一家之言、一廂情願，更何況有很多的言論是經不起琢磨和推敲。
現代社會，一種被稱為「泛自由主義」的興起，讓大家可以自由言論、各抒己見，但是也讓身為讀者的我們，容易被片面的言論所左右，它們往往簡單、片面、直觀，難以構建有效的邏輯和結構，這便容易讓自己喪失主觀判斷和主觀意見。
3）過於零散和碎片化，無法形成有效的知識體系
碎片化學習有其作用，但它的意義在於「更新」和「補充」，而不是「建造」。
什麼意思呢？
非系統性的知識會損害你原有的邏輯體系，造成價值觀混亂，任何的道理或建議都有其自身的適用範圍與適用情境。
如果你對一個領域一無所知，那麼，碎片化信息有害無益。因為它們往往簡單、片面、直觀，難以構建有效的邏輯和結構。你所得到的只是一堆砂礫，而不是一座房子。
但如果你已經有了成型的體系，那麼，碎片化信息就相當有用了——它可以成為有益的補充。
看到任意一條信息，你會知道，應該把這條信息「放在哪裡」，應該如何去批判、吸收，應該如何去溯源。
這時，你就是在「將碎片信息體系化」。
說到底，碎片化學習在本質上還是有著兩個作用：
快速的、多元化的獲取資訊。在你已經建立了自己的知識體系的前提下，通過碎片化學習作為拓展和補充。
但真正的現實是，幾乎90%以上的人都不具備最基本的屬於自己的知識體系，所以試圖通過碎片化學習獲取知識，這是很難的。
其次是獲取了資訊和信息，不等於獲取了「知識」。
你知道了「碎片化學習弊大於利」，這只是獲取了一條信息。
你理解了為什麼碎片化學習的內涵，你能對這條信息產生疑問或者思考，你能夠自己有選擇的從這篇文章中選擇對你有效的建議，這才叫獲取了知識。
那麼，如何避免陷入這些信息黑洞之中呢？
很多人會問：一直強調碎片化學習的危害，是不是意味著，我們要避開所有碎片化信息，完全靠讀書來學習？
當然不是。
碎片化信息，並不意味著它們沒有價值， 比起讀書，它們或許不夠深入，但更加多元、即時和豐富。
在這個社會中，信息也是一種競爭力。對它們善加利用，會帶來巨大的競爭優勢。
重點是什麼呢？
是看你如何吸收和利用它們：是零碎、無序、不由自主地被吸引，還是始終知道「我想要什麼」，用一根主線，將它們串聯起來，納入自己的體系。
這才是最重要的。
我們必須明確碎片化學習的意義所在：「碎片化學習只是為了獲取信息，和作為知識體系外的補充。」
因為碎片化學習的意義與重要性需要遠遠的排在深度學習之下。
那麼，我們如何更好地進行深度學習？
1） 夯實地基
學習任何一個領域，最根本、最本質的方法，就是從最底層的基礎打起。簡而言之，老老實實去讀最經典的教材，不要去看市面上的暢銷書。
只有打好了基礎，才能確保，後面的學習，是有效的。
這一步，不用強求「通讀」「讀懂」，先把最基本的術語、研究範式、思維脈絡弄清楚。
慢慢來，從最基本的術語開始，一次弄懂一個問題、一個關鍵字，就已經是極大的進步。
2）發散領域
如果把每個領域看作一棵樹，那麼，主幹就是這個領域的發展源流，枝葉就是各個分支、流派和研究對象。
先把枝幹摸清楚，大致了解這個領域的概況，下一步，就是針對自己感興趣的關鍵詞，去找大量相關的資料，進行橫向對比閱讀。
慢慢的，你就會發現，你不知不覺積累下來的東西，已經遠遠超出了你的想像。
3）讀書筆記和思維導圖
只有主動參與的閱讀才是有價值的，有意義的。
閱讀一本書或者一篇文章，並不一定要以掌握這些對象的全部內涵為目標。很多時候，只要這些內容中有一些片段對我們有用就足夠了。所以有可能你在等車的時候刷了一篇文章，全篇來看似乎寫得平平，但是裡面講到一個知識點對你來說新鮮又有用，那麼你就只要把這個知識點快速地轉存起來，或是放到筆記軟體裡，或是將這知識點輸出為一張思維導圖。
4）長期探索
通過閱讀，通過工作中的實踐，還有隨時隨地的思考，你可能漸漸找到一兩個值得自己長期探索的問題。
在這些問題的指引下，你的學習會越來越結構化，越來越成體系，當積累到一定程度後，你還可以進行主題寫作，圍繞一個主題進行寫一些文章，一開始可以寫短一點，幾百字都沒有關係，然後逐漸再增加篇幅和深度。
5）知識間關聯
內容的碎片化的一個成因是，我們沒有悉心去探索內容與內容之間、知識與知識之間的可能關聯。
比如一本好書的作者可能在書的前言部分，告訴你他的這些思想來源於哪些前人的貢獻，受益於哪裡，那麼你就可以從這些陳述出發，去找尋這些可能是同樣精彩的作品。
把這些關係型信息當作我們閱讀過程中的路標和指示牌，我們的知識體系就會在這樣一次次穿針引線的過程中建立起來。
所有的領域，所有的知識點，越往深處去挖掘，你會發現，它們之間都是有聯繫的。
那麼，當你學習一個知識點的時候，不妨不斷地問自己：
「這個知識點，可以跟其他哪些知識點，聯繫起來？」
慢慢的，你就可以通過這種方式，不斷地建立更多、更密集的知識間關聯。
學習的本質，或許就是如此。