孩子記憶力差，背書時間長，寶媽分分鐘想原地爆炸，該怎麼辦？

輔導孩子的學習需要很大的耐心，剛開始大家都能心平氣和的輔導，如果在10分鐘後，孩子仍是不在狀態，各種亂動亂摸，8成父母都要失控，對著孩子吼。

前幾天看到大J小D公眾號的一篇文章，是有關於學習方法。裡面有提到，學習就是一個遺忘的過程，只有不斷的複習，才能夠加深記憶。

如果只是一味的吼孩子，認為吼的越大聲孩子就能讓孩子變聰明，那驢的孩子肯定最聰明的，可事實呢？

給記憶串珠打結，提高學習效率。

很多時候我們容易陷入慣性思維，認為笨鳥先飛，勤能捕捉，一鼓作氣。就很容易逼著孩子一定要完成，不管狀態好不好，也不管要求合不合理。一味的強迫孩子一定要完成此項任務。認為越是記不住，越是要多做多練。其實我們只顧著往知識的串珠上面串珠子，另一頭卻在不停的掉珠子。每次說完「這是最後一遍，背出來就結束」，往往最後一遍永遠不是最後一遍，更多是情緒失控的開始。

這個時候，我們應該停下來，舒緩緊張的狀態，我們和孩子一起調整自己的狀態。然後針對學習的內容進行總結。例如：今天學了弟子規其中一小節：「年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為醜；步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬。」

自從帶娃後，雖然看了很多育兒書。可是經常看完都不知道看了啥，也就是缺少章結總結。 後來發現很多書本每個章結後面，都會有問題。通過問題，自己回憶答案，就能很好的讓自己進行總結。不會的，再倒回去看。這樣下來，效果好了很多。

記憶也需要打結，這樣記憶的串珠才能越串越多。

記憶的串珠，每個節點圈起來，就會越來越多。

間歇性複習

小時候我們被教育是乘熱打鐵，一鼓作氣的學完知識。一遍沒記住就多記幾次。

其實很容易出現，剛剛記住前面的，等後面的學了，前面又忘記了。

神奇的是，小傢伙可能當天記得時候容易磕磕巴巴。但是當下一次複習的時候，會發現她會很流利的記住之前學的內容。

同一個新知識，在同一時間段，密度連續學習同一內容三遍，不如分割時間進行學習，後者的效果會比前者的效果好。

我曾經試過一天內，讓女兒學習同一內容（上午和下午），發現效果非常差，而且我們自己也很容易失控，認為這麼簡單的內容，重複多次依然不會，認為她不專心態度差。 實際上，這不是孩子的問題，這是記憶法原則。大腦提取記憶越困難，記憶的效果越好。

記憶的原則：大腦提取記憶越困難，記憶的效果越好

當我間隔2天再去讓孩子複習時，效果就非常明顯。只要在第一天進行朗讀。她就能很快的將所有學過的內容複述出來，這個是出乎我意料的。我想除了記憶本身原因外，孩子在好的狀態下，記憶力也會增強。

所以，對我們的孩子而言，千萬不要死磕，而是間歇性複習。

間隔記憶法

小模塊高頻率

我們可以將學習內容進行模塊化切割，同時每個模塊學習外加複習，這樣整片學下來就會很輕鬆，也很有成就感。

長久以來，我們都高估了自己和孩子的記憶容量，而且是嚴重高估。大家有沒有類似的經歷，原本以為孩子能夠在跟讀完3~4遍之後，能很快將內容背下來。而事實就是孩子讀了前面就忘了後面，甚至乎把所有的都忘掉。我們自己也是這樣，看完一篇推文，關完之後啥也沒記住。

記憶容量不是單純「數量」一個緯度，我們往往更追求效率-事半功倍。

與其通篇泛讀，不如分模塊精度。

例如《弟子規》學習中，可以相關聯的部分列為整體，在每天學兩句。例如：

「親所好，力為具，親所惡，謹為去；身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。」

接下來的三段都是有關於「親」這塊的，可以聯想記憶。首先分模塊反覆記憶。

大聲朗讀，讓孩子跟讀，不斷反覆誦讀，再慢慢記憶，配合表演遊戲來增強記憶力。

同樣的方法讀完總結一下，再複習。這樣記憶力就能不斷加強。

模塊式學習法，讓記憶形成閉環，從而完成整塊記憶

有了方法，面對孩子我們才不會失控，也就不會用最原始的吼的方式來育兒了。

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