山海遇田園，遊戲見生長。馬站鎮第一幼兒園一直秉承著「崇尚自然，快樂成長」的辦園理念，在保教過程中，我們始終堅持以「兒童」為中心，尊重每位兒童的發展個性，讓每位兒童按著自己的方式快樂成長。
所謂「生活即教育」，在生活中我們積極尋找兒童的生長點，在遊戲中發現兒童的力量。在一次洗手活動中，我們抓住了那個「哇」時刻，孩子的泡泡探究之旅就此開啟。
中班
巧用雙手 快樂冒「泡」
——在遊戲中發現兒童的力量
「哇！你們快來看，我做了一個大泡泡」。幼兒翰翰在洗手的時候，無意中發現雙手變出了一個泡泡，他很開心的給旁邊的小夥伴看。他這一喊，引來了更多的孩子圍觀。大家都對翰翰徒手變泡泡的本領感到十分好奇，都迫不及待的向書翰請教變泡泡的方法。就這樣，一場關於泡泡的探究之旅就開始了……
幼兒討論：你能用雙手變出什麼樣的泡泡？
悅悅
我會變，愛心泡泡和戒指泡泡。
我會變圓形泡泡，還會變水滴泡泡。
夢夢
豪豪
我能變屋頂泡泡，我現在變的是恐龍超級大泡泡。
我的泡泡裡有「彩色電視機」。
翰翰
小俊
我會把一個泡泡分成兩個泡泡，我還能重新把它們合起來。
我能把泡泡一個一個放在洗手臺上，像士兵一樣排成長長的一隊。
小穎
翰翰
我還能把手裡的泡泡吹出來。
遊戲
戲
過
程
第一站
一、我想玩
——神奇雙手，秒變泡泡
翰翰一邊用洗手液洗手，一邊講解並示範變泡泡的方法。旁邊的幾個孩子中最先成功的是悅悅，她高興的對旁邊的豪豪說：「我變出了一個愛心泡泡。」後來孩子們還發現能把一個泡泡變成兩個泡泡，當手在輕微的變動的時候，泡泡也會跟著變形，還能在泡泡裡面看到漂亮的顏色，他們說：「泡泡裡有電視機」。
徒手變泡泡
豪豪還嘗試用洗潔精變泡泡，而且成功了，大家又對泡泡液的調配材料產生了較大的興趣。
嘗試用洗潔精變泡泡
老師的思考：
在科學探究領域，我們提倡幼兒自主探索，充分互動。而這次孩子們的表現，給了我們很大的驚喜。
在遊戲中，孩子們從大小、形狀、分合、顏色，以及調製原料等方面，探索出泡泡的好多秘密。從這些方面看出孩子們已初步具備自主探究的能力。
完整表現
第二站
二、我會玩
——團結協作，勇於嘗試
開始製作泡泡水，孩子們按照制定好的計劃開始實施，先加水，然後加入從家裡帶過來的各種原料進行攪拌，泡泡水制好後，孩子都嘗試用雙手變泡泡，檢驗自己的泡泡水是否調製成功。孩子們發現洗髮露、沐浴露、肥皂、洗潔精這些都是可以成功制出泡泡水的，只有夢夢家裡帶過來的食用油沒辦法製成泡泡水。
制定計劃
檢驗過程
幼兒討論：什麼樣的原料可以調製成泡泡水？
老師的思考：
可以看出孩子們在許多生活場景中，都發現過泡泡。所以他們在制定計劃時，能大膽的猜想哪些東西可能製成泡泡。細緻的觀察和嚴謹的計劃，都是科學研究中必不可少的條件。
科學研究是一項團隊的活動，同伴間的相互合作和相互學習至關重要，夢玥就是體驗到多次失敗後，在佳穎的幫助下，最終成功制出泡泡水。
完整表現
三、我愛玩
——巧用工具，精彩紛呈
孩子們討論出有洞的東西可能吹出泡泡。明確方向後，他們便出發，去教室裡的角角落落尋找有洞的物件。幾分鐘後，孩子們找到了雪花片，塑料瓶，有洞的玩具積木、紙筒，繪畫作品等。孩子們對自己找到的物品，進行一一驗證，確定哪些物品可以吹出泡泡，哪些不行。最後他們還意外的發現繪畫作品和直筒吹出來的泡泡是最大的。
吹泡泡工具大搜尋
幼兒討論：你找到什麼能吹出泡泡的工具？
翰翰：「我找到管子積木，木塊積木，它們都有洞洞，所以可以吹吹泡泡。」
豪豪：「我找到小朋友的圓筒作品，吹出了一個超級大泡泡。紐扣和吸管也可以吹出泡泡。」
悅悅：「我找到玩具耳溫槍，有洞的積木，都成功了。」
穎穎：「我最厲害了，找到一個三個洞洞的玩具，一下子就可以吹出三個泡泡。」
夢夢：「我找了很多有三角形、圓形、長方形洞洞的工具，吹出來的泡泡都是一樣的。」
老師的思考：
孩子們在不斷地探索，不斷地尋找可以當做吹泡泡工具的物品，然後再去驗證，這是培養幼兒尊重事實的科學精神。孩子們通過不斷嘗試而獲得的成功感，能大大激發他們的科學探究興趣，還能培養他們細心觀察的學習品質。
完整表現
第三站
第四站
四、我創玩
——貼貼剪剪，創意無限
大家就開始找材料動手製作吹泡泡工具。
動手創作吹泡泡工具
作品呈現
孩子們選擇的材料有超輕黏土、卡紙、小冰棒棍、一次性紙杯、封塑紙、毛根和蛋糕紙盤。他們商量著要把材料做成有洞的形狀。經過一陣貼貼剪剪後，孩子們一邊驗證一邊分享自己的作品。
幼兒討論：請你介紹一下自己設計的吹泡泡工具？
我是用毛根設計的愛心形工具，可以吹出泡泡。
我把一次性杯子和卡紙片都戳了一個洞，兩個都成功了。
我用超輕泥做了好幾個圓形的，愛心形的吹泡泡工具，都成功了。
我用雪糕棒圍了一個洞洞，也可以吹出泡泡。
老師的思考：
孩子們能根據自己的需要，設計吹泡泡工具，他們的創意玩法讓我們眼前一亮！更讓我們深思，孩子們的思想是獨具一格的，我們要學會放手，因為他們才是遊戲真正的主人！
完整表現
出口
教
師
感
想
一個小泡泡在孩子們手裡，就像有了生命一樣，能變大變小，能變出不同形狀，有漂亮的色彩，還擁有好聽的名字。另外孩子們還從泡泡的調製原料和吹泡泡工具的尋找和創造等方面，探索出泡泡的好多奧秘。
在整個活動中，我們為孩子提供了一個完全自由的操作空間，使他們在歡樂的遊戲中自由探索，引導他們發現問題，讓他們通過實驗得出結論。幫助孩子們樹立了尊重事實的科學精神，激發孩子們的科學探究興趣，培養他們細心觀察的學習品質。
新一輪的泡泡遊戲即將開始，我們將投入更多的材料，供孩子們探索，期待炫酷萌娃繼續玩轉泡泡世界。
來源：馬站鎮第一幼兒園
文圖：曾小春 王慧華 章婷婷