孩子喜歡玩遊戲，是孩子不自覺、自控力不夠嗎？不是，另有原因

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玩遊戲的孩子，感覺已成了個世紀難題。

現在全民都找原因、給建議，爭取早日把遊戲從孩子的日常學習、生活中剝離開。

有哪些歸因呢？花樣繁多，從歸因上說，有如下兩種：

這是個教育問題：孩子不自覺、自控力不強，所以被遊戲鑽了空子；

這是個生理問題：很多孩子天生容易被遊戲俘獲，所以愛玩遊戲；

當然了，只要是存在的，就肯定是有市場，且目標用戶還分得很清楚，這兩種歸因是給兩種不同父母的：

第一種是給那些相對理性的父母，這肯定是個教育的問題，那方法肯定是在說教上下功夫了，有哪些方法呢？

比較柔和的，如把遊戲當做獎勵的手段，完成了什麼學習任務，就可以玩一會兒遊戲；

比較激進的，如直接沒收手機，罵，甚至打。

第二種是給那些激進的父母，在他們心裡，就是這該死的遊戲毀了孩子，現在只想把遊戲從孩子心裡剝離，無論採用什麼辦法都行，好像只要剝離了，好孩子就會回來一樣。

對這樣的父母，市面上有哪些解決辦法呢？說出來會嚇死你——電擊療法。就是戰爭中對待敵人的辦法，直接高壓電點擊，有人說這是治療網癮的最快捷辦法，送孩子上「刑場」的人大有人在，不搞出點悲劇來肯定不會罷手。

最後，這些方法有效嗎？基本沒有，不僅沒有效果，弄得親子關係還異常緊張。

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為什麼？

因為這都沒有找到問題的癥結，這都都是就事論事，頭疼醫頭，腳痛醫腳，頭痛就是頭本身的問題嗎？不是，或是因為失眠，你不好好治療失眠，天天吃治療頭痛的藥，有用麼？沒用的。

我們不找到問題的癥結，不知道遊戲對於孩子們來說，到底意味著什麼？就著手解決問題，有用麼？很難。

這就像打仗，我們都不知道敵人是誰，長什麼樣，實力如何，你就盲目出兵，贏的概率就極小。

就像「馮唐易老，李廣難封」的飛將軍李廣，他在軍事上天賦異稟，為什麼卻難封侯？就是因為基本不分析敵人是誰，實力如何，出兵盲目，打到哪裡算哪裡，要不是真有打仗的天賦，基本就是有去無回。

那在我們眼中的問題——遊戲，對大多數孩子來說，究竟意味著什麼呢？意味著：

遊戲，是孩子們獲得成就感、獲得友誼、獲得及時反饋的解決辦法！

什麼意思？

就是你眼中的問題，是孩子們的解決辦法。解決什麼的辦法呢？

解決在現實裡：學習中、在學校裡，找不成就感、找不到朋友、做完事後沒有反饋，不被關心的問題的辦法，而這些，在遊戲中卻可以輕易找到。

你明白我的意思嗎？

就是虛擬的遊戲，給了孩子在現實中無法獲得，卻異常想獲得的心理滿足感。

這些心理需求，不只是孩子，我們每個人都有，比如你在單位裡找不到存在感，找不到自己的位置時，不也會煩躁不安，想借酒消愁，需要找出口嗎？

剛看到一個新聞，一50歲的男的，在單位找不到成就感，竟然去給國外勢力當間諜，就是因為別人認可他，你看，成就感的需求對人行為的影響是多麼大！

理解了這一點，你就會知道，只要孩子在生活中滿足不了這些心理需求，即使沒有遊戲，也會從別的地方去找，在我讀書時，替代的辦法就是學古惑仔，打架鬥毆。

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所以，同志們，問題的癥結根本就不是遊戲本身。

既然不是遊戲本身，那我們之前的那些辦法就大概率是錯的。什麼收手機、把遊戲當獎勵、罵、打，甚至聳人聽聞的電擊療法，都是錯的，因為你的原因都找錯了，在這個錯誤原因下的所有方法，肯定都是不靠譜的。

那現在的問題，就從：

如何杜絕孩子玩遊戲，變成了如何幫助孩子在現實生活中獲得這些心理滿足了。

只要能找到這樣的辦法，孩子自然就從遊戲中解脫出來了，這個問題也就解決了。

那如何讓孩子在現實中找到成就感、友誼等心理需求？

這又是個非常龐大的話題，且每個人的處境都不一樣，這就需要你真的站在孩子的角度，看看他遇到了什麼問題了（如果有需要，請留言，我會再寫一篇此主題）。

我們要知道，人類的所有行為是一個複雜的系統，在這個系統下，看似簡單的問題都不是由我們看到的直觀原因導致的，再比如：

孩子數學成績不好，直觀原因——既然考不好，那就是上課沒聽講，那我們就找機構補課。

但實際原因可能是孩子不喜歡自己的數學老師，那你的歸因就錯了，這個歸因下的方法——找機構補課就起不到你想要的效果，甚至是反效果。

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在我們看到孩子的問題時，不要急著著手去解決，一著急就會犯「頭疼醫頭」的錯誤。

我們需要停下來先看看，這個問題背後到底是什麼，再想辦法不遲，不然會在錯誤的路上越走越遠。

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