講座後大家紛紛前來私信求推薦書單。全優君感受到來自同事和家長前所未有的熱情。
確實,市面上英語讀物分類真是紛繁複雜:有繪本、分級讀物、橋梁書、章節書,從體裁上說又有故事類、科普類等等.想要找到適合孩子的書確實不容易。
從體裁上來看,家長們最糾結的就是故事類與非故事類的書籍如何選擇。
故事類讀物,英文名叫Fiction,指情節是虛構的,想像出來的讀物,比如耳熟能詳的《Little Red Riding Hood》(小紅帽)就是故事類讀物。非故事類讀物,又叫信息類讀物,英文名叫Nonfiction,指內容為真實發生的讀物,例如科普文章,人物傳記,新聞報導等,都是非故事類讀物。
在孩子閱讀啟蒙階段要以閱讀故事類文章為主。
孩子與生俱來對故事和人物產生親近感。簡短有趣的故事更容易激發孩子的閱讀興趣,讓閱讀慢慢變成一種習慣。
而且,故事類的文章通常行文更有畫面感,孩子可以從中切身感受和體驗語言的實際用處。
等到小學高年級以後就要慢慢增加非故事類讀物了。
這類讀物的內容可以拓展知識面,培養縝密的邏輯思維。據美國CCSS(共同核心州立標準,又稱美國「新課標」)要求,小學6年級的學生,閱讀故事類和非故事類的比例應為1:1;對於高中生來說,該比例應在3:7為宜。
在孩子閱讀時,家長可以讓他們嘗試總結文章信息、推斷作者意圖。這樣不僅可以為考試積累經驗,也能培養孩子批判性思維的能力,為更高層次的學術閱讀做鋪墊和準備。很多家長疑惑:為什麼孩子讀了很多年的分級讀物,詞彙也掌握了不少,閱讀寫作還遇到瓶頸了呢?
這是因為只看分級閱讀,而忽略了英文原著的閱讀,語言缺少足夠的浸潤和文化信息的傳遞。分級讀物是按照孩子的語言水平和認知水平進行分級,讀物在話題、篇幅、句子長短、句式復現、單詞是否可解碼等方面有優勢。它是語言教學者為了語言學習而設計的,具有明確的語言學習的目標和功能。當孩子的詞彙量到了4000-5000的時候,就可以開始增加英文原著的閱讀了。英文原著不是為語言學習水平和語法需要改編的。它有作者深刻和細膩的思想感情的自然流露。出自語言大師之手,有原汁原味的西方社會背景、風俗習慣。
到了一定的階段,英文學習還是要接觸更多真實,地道,原汁原味的文章。如果不從分級閱讀向英文原著轉化,閱讀和寫作,甚至口語表達都會遇到瓶頸。
因為篇幅有限,全優君將按照不同年齡段,在【劉老師親選書單】中挑選出幾本最有代表性的圖書,為大家詳細介紹一下。
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*小提示:書單中涉及對標藍思值。如有疑問,家長朋友們可以到藍思分級閱讀測評體系官網 (www.Lexile.com) 進行查詢。
這個階段的小朋友處在聽說啟蒙,興趣激發的階段。這個階段選書,應該從小朋友的認知和興趣出發,選擇適宜難度和話題的書(例如玩具,朋友等)。這個階段的閱讀主要是磨耳朵和練習跟讀,積累聽說詞彙,培養語言意識。
這個階段的小朋友處在聽說突破,讀寫啟蒙的時期。這個階段的閱讀以繪本和分級閱讀為主,可以開始涉獵廣泛的話題。這個階段的閱讀,可以開始拼讀和拼寫,並做一些簡單的書寫,往自主閱讀過渡。
這個階段的學生讀寫已經開始進階啦!在讀物的選擇上,可以從分級閱讀往原版閱讀過渡,開始閱讀一些橋梁書和章節書。從體裁上說,也可以加大信息類讀物的比重了。這個階段的閱讀,是learn to read的階段,還需要注重閱讀策略的學習和運用,為閱讀更難的文體,和應試打好基礎。
出版社概況:該讀本選自國際著名出版社學樂(Scholastic)出版社,故事內容生動有趣,圖片內容豐富,色彩鮮豔活潑,句式易理解,學生還可以鞏固和拓展形容詞的用法。
如果你3-12歲是按照上述方法選書和閱讀的,那麼恭喜你!在這個階段,你就可以開始收穫英語學習的果實(read to learn)了~這個階段,我們可以做更多的學術閱讀,日常生活中也可以選擇原版名著進行閱讀補充,通過閱讀去學習學科知識,鍛鍊思維能力。
出版社概況:該讀本選自外研社,畫面豐富,故事內容生動有趣,通過探險的方式帶著學生們了解世界的國家和其著名的旅遊景點。符合該年齡段的學生了解世界,探索世界的心理。
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