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相信科目二的材料分析題，對於很多同學來說都是失分大題，不懂審題、答題套路導致一通亂答，那分數自然不會高。
今天就從答題步驟、答題套路出發，助力各位同學考前備考，筆試時能拿高分！
No.1
答題步驟
1.審題
讀題幹看答題角度是三觀(教師觀、學生觀，教育觀)還是職業理念等（必要時可以在題幹畫出重點，以提醒自己），並回憶相應知識點。
2.讀材料
讀材料並圈點批註，將對應的知識點寫到材料旁邊。（對應知識點可只寫關鍵詞，減少閱讀材料時間）
3.落筆作答
分條列點作答，答題時要講求一定的技巧，推薦大家用「總-分-總」的模式作答。
No.2
答題套路
材料中出現好的行為，總體作答思路為：
(1)總體評價材料，如：「該教師行為合理，踐行了……理念」；
(2)分析部分，將要點逐條列出進行評析，如：
「理論一+材料做法+分析」，
「理論二+材料做法+分析」，
「理論三+材料做法+分析」；
(3)總結材料，分析意義。
材料中出現不好的行為，總體作答思路為：
(1)總體評價材料，如：「該教師行為不合理，違背了……理念」；
(2)分析部分，將要點逐條列出進行評析，如：
「理論一+材料做法+分析」，
「理論二+材料做法+分析」，
「理論三+材料做法+分析」；
(3)總結理論列舉具體做法。
總之：材料中有好有不好，先評析，再舉證。
No.3
舉例展示答題套路運用
真題展示及解答解析
剛參加工作，我就擔任高一（2）班的班主任，一個月過去了，我所帶的班自習課上基本沒有安靜的時刻，學生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機在教室內飛來飛去。我厲聲斥責，摔粉筆盒，還抓過幾個搗蛋頭罰站，讓他們寫檢查打掃衛生……辦法想了一個又一個，可見效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的，我幾次從他們班門前走過，都發現楊老師只是坐在講臺上看書，學生在安靜學習。
我納悶楊老師有什麼「魔法」讓學生如此安靜，我向她詢問管理學生的方法，她微笑著說：「我其實有點『不負責任』呢，他們嬉鬧的時候，我不說一句話，就在那裡看書，慢慢地，他們也就安靜了。」她說得風輕雲淡，可我知道，事情絕沒有那麼簡單。看到我疑惑的樣子，楊老師換了一種方式跟我解釋：「我曾看過兩幅畫，都叫《安靜》，一幅畫的是一個湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠山和花草；另一幅畫的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹，小枝椏上有一個鳥巢，巢裡一隻可愛的小鳥正在酣睡，你覺得哪一幅畫更好呢？」
我想了一下，回答說：「後者更好。前者的畫，雖靜卻似一潭死水，沒有任何的生命美；而後者通過直瀉瀑布與酣睡小鳥，這一動一靜的細節對比，更加突顯出內心的靜然。」
「對啊，」楊麗依舊甜美地笑著說，「他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來了動靜對比，一個人安靜地看書。看我安安靜靜的，他們怎麼好意思再嬉鬧呢，您知道嗎？有時候安靜要比喧鬧更有力量。」我終於豁然開朗。
問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
楊老師的教育行為符合教師職業道德規定的關愛學生、教書育人、為人師表。（總體評價）
關愛學生，要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。（理論）
文中楊老師說自己「不負責任」其實是楊老師尊重學生、相信學生的表現。（材料分析）
教書育人，遵循教育規律，實施素質教育。（理論）
誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
文中楊老師以獨特的教學方法教育學習，培養學生良好品德。（材料分析）
為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。（理論）
文中楊老師在學生鬧騰時，坐下來一個人安安靜靜地看書，漸漸了學生也不再鬧騰了，受到了春風化雨，潛移默化的影響。（材料分析）
綜上所述，我們每個從事教育的人，都要向楊老師學習，遵守教師職業道德，做一個合格優秀的好老師，促進學生全面主動健康發展。（總結材料，分析意義）
No.4
各類材料分析題總結及答題套路
從教師角色分析
從教師與學生的關係看，教師是學生學習的促進者（核心特徵），該老師......
從教學與研究的關係看，教師是教育教學的研究者，該老師......
從教學與課程的關係看，教師是課程的開發者和建設者，該老師......
從教學與社區的關係來看，教師是社區型的開放的教師,，該老師......
從新課改教師的教學行為的變化角度來分析
教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者。
教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者。
教師要從「教書匠」轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者。
教師要從學校的教師轉變為社區型的開放的教師。
從現代學生觀的角度來分析
1.新課改倡導的學生觀包括
第一，學生是發展的人；
第二，學生是獨特的人；
第三，學生是具有獨立意義的人。
2.我們應用新教育理念看待學生
（1）樂觀估計學生的天性——多看優點，會讚美
（2）用發展的觀點認識學生——悅納錯誤，多寬容
（3）學生是人——愛護尊重，講民主
運用了哪些教學原則和教學方法
材料中的老師運用了....的教學原則，該原則是......要求老師在教學中要......而材料中的老師.....,因此體現了該原則
科學性與思想性相結合原則
直觀性原則
理論聯繫實際原則
因材施教原則
啟發性原則
循序漸進原則
量力性原則
及時反饋原則
鞏固性原則
1.講授法2.談話法3.討論法4.讀書指導法5.演示法6.參觀法7.練習法8.實驗法9.欣賞教學法10.情境教學法
材料分析題在教師資格證筆試中，是佔分較多的一個模塊。但是得分比較低的情況也常常存在。
同學們在答題時得分較低最主要的問題還是在於抓不到知識點，或平時沒有養成良好的做題習慣。
知識點沒背熟，理論分就跟不上，因此各位同學一定要好好背知識點哦！
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