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教育信息化信息化成就回顧
我國教育信息化已經取得顯著進展。教育部通過實施中西部地區農村遠程教育工程、中心地區高等學校校園網建設工程、下一代網際網路建設工程、教育服務與監管體系信息化建設工程等一系列工作,已經初步形成了教育信息化體系,為我國教育改革與發展形成了良好的支撐環境,為教育變革與創新奠定了技術保障條件。
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教育信息化推動教育現代化
教育信息化是進行現代教育信息化的重要基礎配置之一的必備條件,是現代教育信息化的重要基礎配置之一的具體內容,用教育信息化促進現代教育信息化的重要基礎配置之一是如今的社會的大勢所趨。教育信息化具備更多方面的含義:第一是進行現代教育信息化的重要基礎配置之一少不了教育信息化,另外教育信息化為現代教育信息化的重要基礎配置之一所服務項目;第二是相關的的教育局整體規劃信息化規劃;第三是教育場所的各個領域要應用智能化的信息內容技術手段;第四是教育信息化是一個逐步完善和發展趨勢的過程。對於以上教育信息化的特點,提升教育信息化要有整體規劃。
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教育信息化賦能,三尺講臺「乘風破浪」
初一(8)班是開封八中第一批信息化課改班,裴老師也是第一次利用信息化手段開展教學,從「0」開始這對於裴麗娜老師來說是一個很大的挑戰。但是仔細回想,一個月以來,各個知識點都保質保量地進行講解了,孩子們也都跟隨教學計劃穩步向前進行,問題到底出在哪裡呢?裴麗娜老師心想:「我一定要找出問題的根源」。
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教育強國建設,教育信息化是重中之重
01教育工作優先發展,教育強國建設黨的十九大報告把發展基礎教育作為確保和改善民生的第一要務,確立了加速推進現代教育信息化、建設規劃教育強國的大方向,明確提出了教育服務"五位一體"總體布局和"四個全面"戰略部署的規範要求,為我國基礎教育未來的發展指明了方向。
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擁抱教育信息化2.0,希沃創造真正適合中國教育的信息化工具
根據國家《2020年教育信息化和網絡安全工作要點》的部署,以及做好《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》《教育信息化「十三五」規劃》收官工作的要求,各地市應深入實施教育信息化2.0行動計劃,不斷探索「網際網路+」條件下教育發展新模式。
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教育信息化的目的、內容與意義
二、教育信息化的目的 教育信息化必將涉及許多具體的技術和機器在教育中的應用,它使得一些人往往以技術論、機器論的觀點來認識教育信息化的目的,認為教育信息化就是以機器代替教師講課,代替教育寫板書,就是以電子教材代替印刷教材,就是實現網上學習,實現CAI學習……,並以代替性、省力性、順利性、效率性作為評價教育信息化的尺度。
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中國教育信息化十四五規劃前瞻:教育信息化將呈現出服務型業務特徵
中商情報網訊:停課不停學,疫情催熱教育信息化,教師紛紛把課堂搬到網上。目前,各地學校陸續復學網課結束,但是教育信息化步履不能停。近期全國兩會召開,全國人大代表聚焦教育信息化,為教育信息化獻計獻策。此前,教育部發布《教育部科技司2020年工作要點》,要求加強頂層設計和統籌部署,編制《教育信息化「十四五」規劃》,未來中國教育信息化行業將迎來那些變化呢?
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嘉職院教育信息化案例榮獲全省高校教育信息化優秀案例獎
根據浙江省教育技術中心和省高教學會教育技術分會組織專家評審,遴選出51個教育信息化優秀案例獎。嘉職院雷英棟教學團隊的案例——【基於職教雲的互動式在線教學模式探索與實踐——以《汽車底盤構造與維修》課程為例】名列其中,並以全省高職院校第七名的成績獲評此獎。此外,嘉職院還榮膺「浙江省高校網絡信息化建設工作先進單位」稱號。
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教育信息化2.0時代校長信息化領導力內涵演變與提升模式
針對如何更好地提升教育信息化2.0時代校長信息化領導力問題,文章首先分析了教育信息化2.0時代教育信息化發展戰略轉向與校長信息化領導力內涵演變,構建教育信息化2.0時代校長信息化領導力內涵結構,認為教育信息化2.0時代的信息化建設以智能信息技術為支撐,以建設智慧校園與發展智慧教育為重點,以應用推進與人才培養為核心,校長信息化領導力具體表現在頂層設計、環境建設、應用推進、人才發展與績效評估等方面。
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教育信息化引領教育現代化
今天由省信息化專家吳永平老師和電教站胡德海老師為我們講授「教育信息化以及網絡學習空間建設」的相關知識。吳老師的講授讓人大開眼界,尤其是在講授智慧數字校園時讓我們親眼看到了未來教育的樣子!胡德海老師親身示範的《網絡學習空間的建設》極具可操作性,原來「教育現代化」就在我們身邊。
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疫情加速日本教育信息化
教育信息化是日本新世紀基礎教育改革的基本方向。日本政府在「未來投資戰略2018」中提出,以教育信息化促進教育改革,培養應對人工智慧時代社會經濟發展的可用人才是日本教育改革的當務之急。將教育信息化納入日本國家發展戰略日本《推進學校教育信息化相關法》規定的教育信息化是指基礎教育階段各類學校有效利用信息技術開展各學科教學指導、開設信息教育類選修課程、培養學生信息應用能力的教育活動,同時也包括利用信息技術處理校務的管理舉措。
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信息化:搭建教育扶貧「快速路」
教育扶貧作為脫貧攻堅的重要構成,扮演著重要的角色。習近平總書記強調:「要把發展教育扶貧作為治本之計,確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育,具備就業創業能力,切斷貧困代際傳遞。」教育扶貧既是對脫貧攻堅最短板的彌補,也是「努力讓每個人都有人生出彩的機會」。而信息化作為時代發展的必然趨勢,作為內蘊先進生產力的重要代表,是教育扶貧的良方,是助推教育扶貧駛上「快速路」的重要抓手。
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教育信息化2.0時代,聯想讓因材施教成為可能
相反,每個學生的座位上都有一臺VR眼鏡,帶上這個眼鏡不但能夠跟隨老師的步驟進行陶藝製作,還能跟現場的其他同學互動,真是又好玩又長知識。下一節課,是計算機課……離開校園10多年,再次聽到上面小明的故事,我甚至不敢相信,許多人恐怕也像我一樣。
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促進教育信息化管理 重慶郵電大學移通學院召開教育信息化工作推進會
(通訊員:劉書煒 陳穎穎 杜瑞希) 12月18日下午,重慶郵電大學移通學院在行政樓A棟107會議室舉行了2019—2020學年教育信息化工作總結表彰大會暨教育信息化工作推進會。
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教育信息化21條:國際啟示
從國際經驗看,教育信息化要為承載國家的共同價值與文化基礎優先作出努力。這成為各國尤其是發達國家發展教育信息化的普遍起點,形塑了技術的應用方向。9.中觀上要尊重信息化和智能化在教育垂直領域的獨特發展節奏國際經驗表明,在教育信息化在理念更新、模式變革、體系重構,尤其是利益重組上不能激進。此外,要區分群體情境下信息化教育和個體情境下信息化教育的不同規律。
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教育信息化:洞察市場機會(1)
其次,要求需要在教育系統的各個領域全面深入的應用信息技術。作為智慧學校的重要步驟,教育信息化需要貫徹到教育教學的各個環節從包含雲服務,雲存儲,雲資源庫在內的教育信息化基礎支持,到教育教學活動,最後到教育辦公環境。教育教學全流程都將構建和應用教育信息技術。在構建過程中,「教育信息化1.0行動」的「三通兩平臺」建設將為後續教育信息化的發展打定堅實的基礎。
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發揮在線教育優勢 推進教育信息化
但不容否認,各國在應對危機的大考中也暴露出不同程度的在線教育困境,如教育信息化基礎設施不完備、教師在線教育教學能力不足、數字鴻溝加劇導致新的不公平、學生在線學習效率低下等,這些問題都給各國教育發展蒙上了陰影。
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信息化引領教育發展
長達大半年的「抗疫」取得了階段性的勝利,教育體系也迎來了一次飛躍的發展,在線教育極大地推動了K12教育的信息化進程,K12教育將翻開新的一頁。在線教育火熱之後 師生對教育平臺提出智能化需求此次疫情的爆發讓在線教育成為全國追蹤的焦點,全國K12階段的教育任務全部湧入線上,在「停課不停學」的號召下,在線教育需求呈井噴式的爆發。
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教育信息化應用工具,成就教育中堅力量
教育信息化應用工具,成就教育中堅力量隨著趨勢發展,要充分認識到教育信息化工作所取得的歷史成就,不斷探索教育信息化的成果,讓教育信息化最大限度地服務於教育。站在教育新起點,見解看法紛紜,或許有的人會這樣認為:教學不是更應注重教?為什麼還要不斷鼓勵教育信息化工具走進校園呢?其實會有這樣的見解並沒有完全錯誤, 教學應注重教,但教的成效取決於教學方式方法,教學方式方法離不開教育信息化應用工具的輔助。數位化世界的出現轉變了經濟全球化的發展動力,同時也改變了教育需求,我們的社會不僅需要更多的教育,更需要正確的教育。
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陝西教育信息化2.0初體驗
據了解,2018年4月,教育部正式提出了《教育信息化2.0行動計劃》,2019年9月19日,陝西省教育廳印發了《落實教育信息化2.0行動計劃的指導意見》,對加快推進陝西教育信息化2.0進程進行了全面部署。