2020年甘肅教師招聘考試正處於緊張的備考狀態，按照往年信息來看，甘肅省教師招聘考試內容一般為教育基礎知識和教育專業知識。為了讓大家更好的備戰甘肅中小學教師招聘考試，甘肅中公教育為廣大考生準備了教師招聘教育學公共基礎知識：課程內容的三種表現形式，望各位考生及時查看。
課程一直是教師招聘考試關注的重點，其中課程內容又是課程的核心要素，所以課程內容的表現形式就需要著重學習。今天就讓我們一起來探討課程內容的三種表現形式——課程計劃、課程標準、教材，一起去撥開層層迷霧吧!
(1)課程計劃
①以前的名稱：教學計劃
②含義：根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。
③構成：a.教學科目的設置(首要問題);b.學科順序;c.課時分配;d.學年編制與學周安排。
④主要指導意義：體現了國家對學校教育的統一要求，是學校組織教學工作、確定工作步調的依據，是指導教師進行教學和其他活動的依據。
(2)課程標準
①以前的名稱：教學大綱。兩者的區別與對比如下：
②含義：是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件課程標準的內容
③構成：a.前言;b.課程目標(核心部分);c.內容標準;d.實施建議;e.附錄。
④主要指導意義：是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據;是國家管理和評價課程的基礎;是編寫教科書和教師進行教學的主要依據。是衡量各科教學質量的重要標準。
(3)教材
①含義：教學的材料
②狹義：教科書或課本，是依據課程標準編制、系統反映學科內容的教學用書，也是課程標準的具體化與課程的核心組成部分。主要由目錄、課文、習題、實驗、圖表、注釋和附錄等部分構成。其中課文是主體部分。
③教學內容的載體：除教科書以外，還有各類指導書、補充讀物、工具書、掛圖、圖表、其他教學輔助用具、教學程序軟體包、幻燈片、電影片和音像磁碟等。
④新課程改革中，當前教材編寫的多樣化特點體現：
1)教材編寫的內容呈現時代特徵。
2)教材編寫形式發生較大改變。
3)教材編寫正在由「教程」式向「學程」式發展。
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(責任編輯：李佳蒙)
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