多緯度構建教育遊戲學習驅動力
2020-08-27 蘇躍飛
遊戲化學習是解決人類的學習驅動力問題，那麼如何從多個維度來構建學習驅動力？
目標:學習的目標，學習的階段一目了然，
成就：學習的成績單，學習成績看得見。
反饋：對錯，失誤等隨時能夠反饋。
氛圍：音效、特效、儀式感場景，創造學習氛圍。
社交：分享、點讚、交往同學。
認同：教師的評價與認可。
督促：家長的學習督促。
擁有：擁有自己獨一無二的東西。
幸運：努力之外還有幸運驚喜。
競技：與其他同學PK、排名。
展示：展示自己的學習創造力成就。
使命：有學習的使命感。如幫助其他同學。
樂趣：有趣味性的美術設計。
授權：有個人授權的形象與設計。
構建：構建起自己的換裝體系。
榜樣：獲得自己的學習榜樣。
獎品：獲得自己的學習獎品。
夥伴：獲得自己的學習小夥伴。
成長：獲得自己的學習成長。
榮譽：獲得自己的學習榮譽。
另外加上簡單便捷的學習，循序漸進的提高，自適應的難度，個性化的推薦等一起構建遊戲化學習驅動力。
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.qdkt.amath&hl=zh-CN
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