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第五章 中學生發展心理
內容簡介
本章主要介紹中學生發展心理的相關知識，主要以單項選擇題、簡答題和材料分析題的形式進行考查。考生應重點掌握中學生認知發展的理論、特點與規律;掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表現的兩極性、情緒的種類等;掌握中學生良好情緒的標準、培養方法，指導中學生進行有效的情緒調節。理解人格的特徵，掌握人格的結構，並根據學生的個體差異塑造良好人格。了解弗洛伊德的人格發展理論及埃裡克森的社會性發展階段理論，理解影響人格發展的因素。了解情緒的分類，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見的情緒問題。了解中學生身心發展的特點，掌握性心理的特點，指導中學生正確處理異性交往。
第一節 中學生的認知發展
【考點提要】
1.中學生感知覺發展的特點;2.中學生注意發展的特點;3.中學生記憶發展的特點;4.中學生思維發展的特點;5.中學生智力發展的特點;6.皮亞傑的認知發展階段論;7.維果斯基的心理發展觀與教育。
【考點速記】
一、中學生感知覺發展的特點
(一)感覺的發展
1.感受性和觀察力進一步發展。青少年的視覺感受性在提高，精確區分各種顏色和色度的能力也在增加。
2.各種感覺能力接近甚至超過成人水平。
(二)知覺的發展
1.知覺的有意性和目的性提高。
2.知覺的精確性和概括性發展起來。
3.少年期學生開始出現邏輯知覺。
4.初中階段，少年期學生的空間和時間知覺有了新的發展。
二、中學生注意發展的特點
(一)無意注意與有意注意的發展和深化
1.無意注意發展和深化，興趣愛好逐漸穩定。
2.有意注意佔有優勢地位。
3.注意特徵存在個體差異。
(二)注意品質的全面發展
1.注意穩定性提高，但發展速度相對較慢。
2.注意廣度接近成人。
3.注意分配能力還不夠成熟。
4.注意轉移能力緩慢增長。
三、中學生記憶發展的特點
第一，記憶的容量日益增大，短時記憶廣度接近成人。
第二，對直觀形象的材料記憶要優於抽象材料，對圖像記憶要優於詞語。
第三，中學生能主動選擇記憶方法，有意記憶逐漸佔主導地位。
第四，隨著年齡的增長，理解記憶逐漸成為主要的記憶手段。
第五，抽象記憶的發展速度較快，逐漸佔據主導地位。
四、中學生思維發展的特點
1.青少年的思維能力迅速得到發展，抽象邏輯思維逐漸處於優勢地位。
2.在整個中學階段，形式邏輯思維逐漸發展，佔據主導地位。
3.辯證邏輯思維迅速發展。
五、中學生智力發展的特點
(一)智力水平得到飛躍性提高，智力發展進入關鍵期。
有關研究表明，初中二年級到高中二年級是中學生智力發展的關鍵期。
(二)智力基本達到成熟。
(三)各方面智力發展不等速，並存在個體差異。
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（責任編輯：李明）