福建工程學院始終以促進學生健康成長，提高人才培養質量為目標，圍繞「呵護心靈 夢想啟航」的工作理念，推進心理健康教育工作從治療模式向育人模式的轉變，打造心理健康教育「五個四」的協同育人工作格局，將心理育人融入思政、資助、就業、易班、宿管等工作模塊，搭建交融互通的平臺，紮實推進心理育人工作，培育大學生理性平和、積極向上的健康心態。
精準與精心：四項機制完善幹預體系
一是建立新生心理健康普查機制，形成普查、篩查、約訪、跟蹤、幹預一體化的工作機制。二是實行重點學生及危機學生動態研判與轉化機制。三是實行危機學生幹預機制，確保有效控制危機。四是建立轉介診療機制。將機制建設融入心理危機預警工作各環節，努力做到危機儘早發現、及時幹預和有效控制，切實保障學生心理健康和生命安全，形成了較為嚴密的心理健康教育和危機幹預網絡。
全員與互助：四支隊伍構築保障力量
學校構建了「金字塔」型的四支隊伍，由學校分管領導和相關部門組成的心理健康教育工作領導小組構成隊伍的「塔尖」，統籌全校大學生心理健康教育工作。由專兼職心理諮詢師和學院心理輔導員分別組成第二、第三支隊伍，構成「塔身」，承擔心理健康教育及危機管理工作的籌劃和組織，落實危機排查及初步做好處理工作。校院兩級朋輩心理保健員作為第四支隊伍，組成「金字塔」堅實的底座，發揮朋輩互助的重要作用。
專業與溫暖：四種維度搭建輔導模式
學校通過健全校院兩級工作模式、團體心理輔導、個體諮詢和朋輩輔導等四種維度，校院互補層層聯動，運用相關的心理學知識和技能，幫助大學生解決成長過程中常遇到的心理困惑和問題，糾正認知偏差、改善情緒狀態，使學生人格更加完善。
開創與融合：四類活動提供關懷服務
「育人者必先育心」，學校搭建以宣傳教育、主題活動、心理工作坊、項目建設等四類活動為載體，點面結合，充分發揮大學生的主體作用，促進心理健康教育與課外實踐的有機融合，將知識傳授、心理體驗和行為訓練進行有機結合，提供系統化心理關懷服務，潛移默化提升學生的心理素養。
堅持與傳承：四個品牌培育文化氛圍
把心理健康教育活動與校園文化建設緊密結合，在心理育人實踐中不斷探索，形成校園心理情景劇、趣味彩虹跑、朋輩心理保健員培訓和新生成長訓練營等四大品牌活動。營造積極向上的氛圍，促進大學生對生活的反思，學會心理調適，塑造陽光心態。(福建工程學院)