素質教育沒有錯，錯的是有些人眼中非黑即白的教育觀

每年七八月份，總是幾家歡喜幾家愁，歡喜的，是孩子終於考上了錯的大學，而愁的，自然是考得不好的家庭。

但是，讓人意外的是，有所高中，一本上線率高達95%，可是學校的校長卻被家長批評，這倒是很讓人意外。

明明已經考上一本，什麼家長依舊不滿足？歸根結底，還是大家對分數和名校的過分執著。

清北重要，還是孩子的生存能力、快樂能力重要？

北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導徐凱文曾經做過一項演講，他在演講中提到，北京大學30%優秀的學生都有情緒低落、興趣減退、快感缺乏的症狀，很多人甚至因此而自殺，他把這種症狀稱為「空心病」。

不是天之驕子嗎？不是前途一片光明嗎？為什麼卻有那麼多人連活下去的理由都不到？難道這不是更值得大家反思的嗎？

以前總覺得學校不給力，但經歷過南京一中這事後，覺得家長才是剝奪孩子快樂的罪魁禍首！因為在他們眼裡，孩子上不了清北，就是loser。

實際上，今年南京一中一本上線率高達95%，這是該學校在堅持素質教育下取得的成績，在外人看來，這其實已經很優秀了不是嗎？孩子們課外知識豐富，興趣廣泛，吹拉彈唱樣樣都會，還能考得如此優異的成績。

但是，在那些家長眼裡，什麼興趣、什麼特長、什麼快樂，全都比不上清北的一紙錄取通知書！

至於孩子上了大學後會怎麼樣，能不能適應，他們想不了那麼長遠，他們只想要高考成績公布那一刻，孩子的成績有沒有讓他們感到臉上有光！

禍害孩子的，除了家長，還有非黑即白的教育觀

與南京一中相反的，是不重視高考的家長，他們覺得高考決定不了孩子的一生，上不了大學也不是什麼大不了的事情，甚至持有讀書無用論的觀點。

說實話，我個人是支持高考決定不了孩子的一生，以及上不了大學也不是什麼大不了的事情的觀點的，但是我不會覺得讀書無用。

以上兩種，是生活中非常常見的兩個極端，一種覺得唯分數至上，一種唯快樂至上。

本來，素質教育就是可以中和這兩種極端觀點的，但可惜，人的思想是複雜的，頑固的，所以最後似乎誰都改變不了誰，結果越離越遠。

那些只看分數的家長們，如果以後發現自己的孩子只會刷題，發現他們明明上了最好的大學，但卻時常覺得不快樂，找不到人生的樂趣，患上「空心病」，不知道他們會不會後悔？

而那些不讓孩子在學習上下苦功的家長，如果以後發現自己的孩子只能活在社會的最底層，做最苦的工作，賺最少的薪水，不知道會不會心疼，會不會悔不當初？

素質教育是應試教育的改善，而不是否定

很多人其實對素質教育根本不理解。

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。

簡單來說，素質教育關注的是孩子較全面的發展，它與孩子要考取好成績，考上好大學其實一點也不衝突。

學習能力和考試能力也是素質教育的一部分，它只是糾正了應試教育只關注成績，而忽略其他能力的不足，而不是提倡考試無用。

實際上，這些年在高考中最拔尖的學生，其實已經是素質教育的結果，不過這些素質教育基本依賴於家庭。

比如去年很火的詩詞才女武亦姝，還有今年的湖北狀元唐楚玥、重慶理科狀元謝欣穎、山東考生孟令昊，這些人除了成績優異，還有很不錯的性格，以及令人羨慕的興趣特長。

在這些優秀的人身上，我們看到的不是他們苦兮兮地不斷刷題，而是懂得勞逸結合，懂得培養其他方面的能力。

唐楚玥除了成績好，她還是運動健將、彈得一手好鋼琴好，演得了好戲劇，還寫得了一手好字，真確確實實的全面發展。而謝欣穎，不管學習多緊張，她每周都會堅持去爬山；孟令昊則是大提琴十級，每天都花幾個小時練琴。

而那些每天只會刷題，其他什麼都不關注、不接觸的學生，也許能考一個不錯的成績，但他肯定不是最拔尖的，而且哪怕他們考上了大學，各方面的表現肯定也是比不上那些多方面發展，把學習當作樂趣的學生的！

素質教育是讓學生快樂自願地學習，而不是讓孩子不學習！但實際上有多少都只是粗暴地把素質教育歸結為不讓孩子學習？

結語：

素質教育的出現，是因為應試教育下，很多孩子確實出現了問題，比如學習成績很好，但其他方面的能力卻幾乎為零；比如有些人畢業於名校，卻沒辦法適應社會生活。

但是，素質教育並不是要打敗應試教育，而是希望兩者結合，讓學生愛學習、懂學習、愛生活，而不僅僅是一個能考高分的機器。

所以，不要遇到問題就去批判素質教育，把它妖魔化。素質教育本身沒有錯，錯的是很多人根本沒理解素質教育的含義，總是抱著非黑即白的教育理念。結果自然只能往兩個極端走。

---END---

我是，喜歡碼字、熱愛心理諮詢的寶媽一枚，不定期與大家分享各種育兒知識和經驗，最大的心願是讓孩子和父母都更快樂，讓親子關係更和諧。如果你喜歡我的文字，歡迎關注、留言、點讚。你們的支持，是我分享的動力。