王緒緒是回鄉知青，21歲時才進入陝西師範大學化學系學習, 1979年畢業後因成績優異留校任教。在陝西師大期間，他曾三獲陝西師大教學質量優秀獎，還主編出版了70萬字的《物理化學學習指導》教學參考書。為了進一步提升自我，王緒緒1996年赴法留學。在獲得法國裡昂第一大學博士學位後，2000年3月，王緒緒應碩士時期的同學付賢智之邀入職福州大學。
進入福州大學後，在承擔繁重科研任務的同時，他堅持承擔本科生物理化學、催化劑製備與表徵以及研究生現代催化研究生方法、沸石分子篩化學等課程。作為教師，他備課講課認真有激情，把國內外最新進展和研究成果融入課堂教學之中，深受學生喜愛。作為導師，他既注重創新能力又注重團結協作精神培養，注重學生興趣、信心和綜合素質的提升。為培養和保護本科生的科研熱情,他曾資助學生報名參加全國「挑戰杯」課外作品競賽；申請並爭取到400萬元國家自然科學基金基礎學科人才培養項目，將其全部用於本科生科研訓練。通過該項目，本科生發表近百篇SCI論文，獲得多項國內大學生科技競賽獎，大大激發了全院本科生參加科研的熱情。「我始終認為教書育人是教師的天職，為社會培養有學識和有責任感的人是教師的最大成績。」
2016年-2017年，王緒緒獲得2項福州大學教學成果獎特等獎，1項福建省高等教育教學成果獎二等獎，2017年與學生合著出版了28萬字的本科生和研究生教材《科技文獻檢索與應用簡明教程》。
「教學和科研是大學教師的兩大重要使命。如果教學為天職的話，科研則是教學的源頭活水。」從入職福州大學開始，王緒緒就以飽滿的熱情投身於石油化工催化和光催化研究。開始幾年，他幾乎每天工作到凌晨2點才休息，天一亮又忙碌起來，周末和節假日於他而言更是奢侈品。
一分耕耘一分收穫，王緒緒的科研工作很快步入正軌，接連取得系列研究進展。2001以來，他主持了11項國家研究課題、參與4項國家級重大重點項目；在包括《Nature Communications》在內的國際重要期刊發表SCI論文260餘篇，授權和申請發明專利30餘項，獲得國家科技進步獎二等獎1項、福建省科學技術一等獎2項和軍隊科技進步獎二等獎2項。2004年他獲享「國務院特殊津貼」，2009年入選福建省第一批創新創業人才，2014年獲「全國優秀科技工作者」，2016年入選福州大學「盧嘉錫」學者，同時擔任國內、國際3個期刊編委和4個國家或省部級重點實驗室的學術委員會委員，是國內知名光催化學者。
在福州大學工作十幾年來，王緒緒始終以強烈的責任心,在教學、科研和管理工作中潛心鑽研,求真務實,創新探索。2009年7月至2016年1月，他擔任化學化工學院和化學學院院長期間，針對阻礙學科發展的瓶頸問題，精心謀劃，大膽改革，創立「一級學科設系、二級學科設所、教師三重身份並重」的管理體制；確立「教師教研雙重考核、教學和科研團隊集體考核」相結合等一系列行之有效的運行新機制；大力推進教學改革，完善和修訂教學大綱和教學計劃，全面優化課程體系；克服重重阻力，推進教授全部走進本科生基礎課課堂。通過這些改革，調動了全院教職工的積極性，促進了教學與科研的協同發展以及政風、學風和教風的顯著改進，學科發展突飛猛進。
在他任院長期間，化學學科實力顯著提升：國家級人才由2人增加到12人；學院的國家基金項目獲批量從年低於10項增加到年近30項，科研經費從3000多萬元增長到6600多萬元；國家重點實驗室實現我省省屬高校零突破；化學學科ESI論文全球排名從608提升到168，從世界前7.069‰提升到1.442‰，名列全國地方高校第2名；化學學科在全國第四輪學科評估中實現強勢增長，從第三輪學科評估前24%躍升至5%-10%區間，與上海交大、南大、浙大等985大學同列「A-」檔；2017年，福州大學化學學科順利入選國家「世界一流學科」建設。
「沒有『差學生』，每位學生都懷揣成才的願望而來，老師最大責任在於因材施教，發現學生閃光點，使他們揚長補短，定位人生發展坐標。」2000年以來，王緒緒先後指導了20多名本科生的畢業論文，培養了近50名碩士和博士研究生。
付先亮是王緒緒培養的博士研究生，王教授嚴謹治學的態度，潛移默化地影響著他。「我清楚地記得當年自己的畢業論文，王緒緒教授幫我改了足足有半年多時間。」付先亮如今是安徽淮北師範大學的教授，雖然畢業已近十年時間，但在他遇到工作和生活上的問題時，他仍不時向王教授求教，王教授給予的幫助讓他銘記在心。
「我們是教師，自己取得的成績再大，也不如學生對自己的認可大。」在王緒緒看來，如果學生願意與老師交流分享成功的喜悅和傾訴遇到挫折時的沮喪，這說明老師是受學生愛戴的。一個好老師，應該與學生是終生的朋友。只有成為學生信任的人，才能用自己的言傳身教去教育和影響學生。
光陰荏苒，春去秋來，38年傾情投入，38年辛勤耕耘，王緒緒以認真敬業、誠懇踏實、優良師德贏得了學生的愛戴、同事的感佩。現在，年過花甲的他依然奮鬥在教研前線，他希望能為學校和學科的人才培養繼續貢獻力量。