自2017年起，高春芝校長為了尋求一條有德強特色的教學之路，經過大量的調研工作並結合我校實際情況，前瞻性的提出「五研」教學策略，即：以「突出學生主體地位」為核心，用「導學案的研究」、「有效問題的設計」、「小組合作的學習」、「思維導圖的構建」為手段，開展主題式的課堂教學活動，歷經四載，「五研」教學理念已經根植於每位教師的心中，「五研」教學已成為我校特色的教學文化。無數次課堂教學的研究、示範，無數次的集體備課的打磨、錘鍊，各學科常態教學中的五種課型（新授課、習題課、單元複習課、專題複習課、試卷講評課）課堂模型終於破繭成蝶，被各位教師充分利用在實際的教學工作當中，「五研『教學不僅是德強初中教書育人的裡程碑，更是德強初中課堂教學改革的新起點，新徵程！
德強初中部英語組全體教師於2021年1月7日在線上進行了「五研」課程梳理培訓會議，會議由英語教研組組長王玉柱老師主持。
六年級英語備課組組長孫超老師對「習題課教學流程」進行了梳理。孫超老師將習題課的教學環節概括為：自主糾錯、組織討論、展示點評、鞏固提高。
孫超老師指出：「在習題課中，讓學生從自主練習、自主糾錯、組內交流，最後到全班進行展示這樣的順序來學習，教師依次進行點評，而點評的重點是要抓住問題的要害與核心，要在思路、原理、方法等方面有的放矢，並通過當堂檢測，達到鞏固提升的目的。」
「試卷講評課教學流程」由徐彤老師為大家梳理講解。徐彤老師將試卷講評課概括為課前準備、課上流程和課後反饋三個環節。 其中課上流程為：成績分析、自我糾錯、展示目標、小組合作、教師講解、檢測反饋、導圖總結。
徐彤老師強調：「首先，教師要做到在課前統計好班級內成績等級及各等級人數、記錄各題的錯誤量、錯誤習題中存在的共性問題，其次，在課上充分發揮學生的主體地位，通過自主糾錯、小組討論、學生講解以及教師講解等方式，解決存在的問題。最後，進行課後學習反饋。並讓學生繪製思維導圖進行總結。」
張姝媛老師講解了單元複習課教學流程。她強調：「在單元複習課的課程中，教師要堅持目標性、系統性、基礎性、主體性、啟發性和及時性這六項基本原則。」 單元複習課的基本步驟歸納為「P-W-P」，也就是「課前」、「課中」和「課後」三個步驟。
「課前」學生按照考綱對知識點和能力的要求，按模塊繪製思維導圖。「課中」教師把每單元分為五部分，即詞彙、語法、知識點、練習和寫作進行小專題複習。「課後」教師做簡要的總結，引導學生進行反思感悟、總結規律、提煉方法、歸納整理、完善知識體系，並讓學生整理錯題，做好題型的總結和重難點記錄。
邊美鳳老師對閱讀課教學流程進行了講解。她將閱讀課流程分為：確定閱讀文章的結構；整體閱讀，讓學生找出各段的中心句；分段閱讀並回答問題；初繪思維導圖；引導學生複述課文，做到讀、寫結合；完善整篇文章思維導圖；升華文章主題。
邊美鳳老師提出閱讀課要做到總結閱讀策略、明確閱讀題型、引導學生繪製思維導圖以及加強小組合作交流，要讓學生找到閱讀的快樂與興趣，從而提升學生的閱讀技巧。
在四位教師課型流程梳理後，英語教研組組長王玉柱老師做了總結髮言，他指出在本次「五研」課型梳理培訓中，不僅使參會教師提高了對課堂教學的認識和理解，也為他們提供了更廣泛的教學思路和借鑑平臺。
德強初中「五研」課型培訓的開展具有很高的時效性。英語組教師們專業的教學水平與能力在此次培訓中得到充分展現。本次培訓使大家共同成長共同進步。相信通過本次的交流學習以及未來的教研活動，英語組的教師們一定會總結更多的教學經驗，展示出更多的優秀課堂，不斷完善教學模式，提高教學質量，為德強初中英語學科的發展貢獻更多的力量！
撰稿：李佳音 張姝媛
修訂：趙偉佳
審核：王 力
編輯：白寅標
排版：車立新